École en Angola

L’éducation formelle commence, selon l’établissement, par l’enseignement préscolaire (Educação Pré-Escolar). Celui-ci comprend les crèches pour les enfants âgés d’environ trois mois à trois ans, les jardins d’enfants ou centres communautaires pour enfants âgés d’environ trois à cinq ans, ainsi que la classe préparatoire (Classe de Iniciação) pour les enfants âgés d’environ cinq à six ans. La classe préparatoire peut également avoir lieu dans une école primaire. Les établissements préscolaires communautaires sont particulièrement destinés aux enfants des zones rurales et isolées et sont censés être proposés gratuitement. L’accès à l’enseignement préscolaire concerne environ 19 % des enfants âgés de trois à cinq ans. Pour l’inscription, l’enregistrement de la naissance peut exceptionnellement manquer jusqu’au deuxième trimestre ; son absence ne doit pas constituer un motif de discrimination. Le passage de l’enseignement préscolaire à l’école primaire n’est pas automatique. L’enseignement primaire (Ensino Primário) dure six ans et couvre les classes 1 à 6. Trois cycles d’apprentissage relient les classes 1 et 2, les classes 3 et 4, ainsi que les classes 5 et 6. L’âge habituel est de six à onze ans ; la classe préparatoire n’est pas exigée pour l’admission en classe 1. Dans les quatre premières classes, un même enseignant enseigne généralement plusieurs matières. En classes 5 et 6, un autre enseignant peut être ajouté. L’enseignement comprend au moins 24 heures par semaine et se concentre sur la lecture, l’écriture, l’arithmétique et les sciences naturelles de base. La fin de l’école primaire donne accès à l’enseignement secondaire général. L’enseignement secondaire général (Ensino Secundário Geral) comprend deux cycles. Le premier cycle couvre les classes 7 à 9 et s’adresse normalement aux élèves âgés de douze à quatorze ans. Au moins 30 heures par semaine et 900 heures d’enseignement par an sont prévues. Le deuxième cycle couvre les classes 10 à 12 et s’adresse normalement aux jeunes âgés de quinze à dix-sept ans ; au moins 750 heures d’enseignement par an sont prévues. Au deuxième cycle, les élèves peuvent notamment s’orienter vers les sciences physiques et biologiques, les sciences économiques et juridiques, les sciences humaines ou les arts visuels. Ensuite, il est possible d’accéder à l’enseignement supérieur ou d’entrer dans la vie professionnelle ; les détails de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle ne relèvent pas du présent sujet. La classe préparatoire, l’école primaire et le premier cycle font partie de la scolarité obligatoire selon la loi. L’État, la société, les familles et les entreprises en partagent la responsabilité. L’inscription et la fréquentation régulière sont obligatoires à ces niveaux. Les absences injustifiées ne peuvent pas dépasser trois fois le nombre d’heures hebdomadaires ; les parents doivent être avertis lorsque la moitié de cette limite est atteinte. Si la limite est ensuite dépassée, une exclusion ou un redoublement peut suivre. Au deuxième cycle, un échec injustifié peut entraîner la perte du droit à une nouvelle inscription et il ne reste alors qu’une seule possibilité d’examen. Pour une première inscription à l’école primaire, les exigences habituelles sont un formulaire, un acte de naissance ou un document d’identité, tel qu’une carte d’identité (cédula), ainsi que deux photographies d’identité. Pour l’école secondaire, il faut ajouter la preuve du niveau scolaire précédent, une copie du document d’identité et quatre photographies d’identité. La réinscription est généralement automatique. Elle ne l’est toutefois pas lors du passage à l’école primaire ou du premier au deuxième cycle ; en cas de changement d’établissement, l’école d’accueil doit d’abord confirmer qu’une place est disponible. Pour les enfants qui n’ont pas l’âge habituel, des programmes de rattrapage sont disponibles, suivis ultérieurement par l’éducation des jeunes et des adultes (Ensino de Jovens e Adultos, ou EJA). Cette éducation peut avoir lieu le jour, le soir ou selon des formats flexibles. Au niveau primaire, l’éducation des adultes comprend l’alphabétisation pour les classes 1 et 2, puis une formation à la lecture et à l’écriture pour les classes 3 à 6. L’enseignement primaire public est gratuit selon la loi. Cela comprend l’inscription, l’enseignement, le matériel scolaire et l’aide sociale. L’État est également censé proposer gratuitement la classe préparatoire et le premier cycle, ainsi que le transport des élèves, les services de santé scolaire et les repas scolaires. Pour l’école secondaire, des frais et des coûts de matériel peuvent être facturés aux parents ou aux élèves ; la charge réelle dépend du lieu et de l’établissement. Les établissements préscolaires et scolaires privés facturent des frais. Le certificat de l’école primaire est gratuit, tandis que des frais peuvent être demandés pour les certificats et diplômes de l’enseignement secondaire. Le port de l’uniforme scolaire est obligatoire dans le secondaire. Les enfants démunis de l’école primaire ne peuvent pas être exclus parce qu’ils n’ont pas d’uniforme ; la municipalité est censée leur en fournir un. Le ministère de l’Éducation (Ministério da Educação), également appelé MED, définit la politique et le programme d’enseignement, effectue les inspections et est responsable des examens et de la certification. Le programme national est obligatoire pour les écoles publiques, privées et publiques-privées et prévoit en outre 20 % de contenu local. Les organes administratifs de l’État au niveau local sont notamment responsables des budgets, des bâtiments et des infrastructures. L’administration municipale supervise l’éducation préscolaire et peut créer ou gérer des établissements préscolaires publics. Au sein d’une école, la direction, le secrétariat, le conseil pédagogique, le conseil d’école et le comité de parents travaillent ensemble. Le conseil d’école vise à permettre la participation et une prise de décision transparente. L’évaluation est continue et prend en compte les performances cognitives, psychomotrices et socio-affectives. Des examens ont également lieu à la fin de l’école primaire, du premier cycle et du deuxième cycle. Les documents de fin d’études comprennent le Certificat des qualifications littéraires (Certificado de Habilitações Literárias) et, respectivement pour le premier et le deuxième cycle, le diplôme final d’études (Diploma de Final de Estudos). Les certificats scolaires étrangers ne sont valables pour la poursuite des études qu’après reconnaissance ou équivalence. La langue d’enseignement est généralement le portugais. Les langues angolaises peuvent également être utilisées conformément aux règles applicables. Pour les enfants ayant une déficience auditive, la langue des signes angolaise (Língua Gestual Angolana) est disponible ; les enfants aveugles peuvent utiliser le braille. L’anglais et le français sont encouragés dans le cadre de la politique publique, sans que le système scolaire soit réorienté vers l’enseignement des langues. Le soutien éducatif spécialisé est une forme transversale proposée dans les écoles primaires et secondaires. Il convient de rechercher une école adaptée et raisonnablement accessible ; les limites d’âge peuvent être ajustées lorsque des besoins particuliers de soutien existent. L’accessibilité, les programmes adaptés, les examens spéciaux, les plans individuels de soutien et des aides telles que la langue des signes angolaise et le braille sont prévus. Le Statut fixe un maximum de 25 élèves dans les classes inclusives, dont au plus cinq élèves ayant des besoins particuliers de soutien ; un décret de 2023 fixe un maximum de 26 élèves et également cinq au maximum. Cette différence doit être clarifiée localement auprès de l’école ou du service éducatif compétent. L’Institut national de l’éducation spécialisée, le ministère de l’Éducation et l’école se partagent la responsabilité, même si les infrastructures disponibles en pratique peuvent être inférieures au droit prévu par la loi. La vie scolaire comprend les uniformes, la participation des parents et de la communauté, ainsi que le sport, la culture et les clubs. Les cours particuliers (explicações) consistent en des leçons informelles qui peuvent avoir lieu, par exemple, dans des églises, des logements ou des locaux temporaires. Ils ne sont pas réglementés et ne remplacent pas la scolarité formelle. Le calendrier national s’applique aux écoles publiques, privées et publiques-privées. Pour l’année de référence 2025/26, les cours se sont déroulés du 2 septembre 2025 au 31 juillet 2026, avec 48 semaines scolaires, 193 jours d’école, 41 semaines d’enseignement et 182 jours d’enseignement répartis en trois trimestres. Pour les nouvelles admissions, la sélection était prévue du 27 juillet au 12 août 2026 et l’inscription du 17 au 21 août 2026 ; le début officiel de l’année scolaire 2026/27 était fixé au 1er septembre 2026. L’emploi du temps quotidien peut comprendre au maximum six heures d’enseignement. L’accès reste le principal défi pratique. Selon le recensement de 2024, 62,1 % des enfants âgés de six à onze ans fréquentaient l’école primaire à l’échelle nationale ; cette proportion était de 75,1 % dans les zones urbaines et de 40,3 % dans les zones rurales. Chez les jeunes âgés de douze à dix-huit ans, le taux de fréquentation de l’école secondaire était de 41,9 %, contre 55,2 % dans les zones urbaines et 15,1 % dans les zones rurales. 34,2 % des jeunes âgés de quinze à dix-huit ans étaient en dehors du système scolaire, une proportion qui atteignait 61,9 % dans les zones rurales. 24,2 % de la population âgée de cinq ans et plus n’avait jamais fréquenté l’école ; cette proportion était de 12,9 % dans les zones urbaines et de 47,0 % dans les zones rurales. Le taux d’alphabétisation des personnes âgées de quinze ans et plus était de 72,6 %, dont 79,6 % pour les hommes et 66,0 % pour les femmes. L’UIS estimait les taux d’achèvement pour 2024 à 63,5 % dans l’enseignement primaire, 38,9 % dans le premier cycle du secondaire et 20,0 % dans le deuxième cycle du secondaire. Une page de l’UNICEF donne des chiffres différents, notamment 82 % de taux net de scolarisation dans le primaire, un taux d’achèvement de 64 % et 17 % de personnes en dehors du système scolaire. Ces chiffres semblent se rapporter à des années ou à des mesures différentes et ne doivent pas être additionnés. Le manque de bâtiments et de places, les longues distances, la pauvreté, les possibilités de travail perdues, la répartition inégale des enseignants et du matériel, ainsi que les différences régionales et liées au genre influencent l’accès à la scolarité en Angola.