Aprendizaje y formación profesional en Burkina Faso

El Ministerio de Educación Secundaria, Formación Profesional y Técnica (Ministère de l’Enseignement secondaire, de la Formation professionnelle et technique (MESFPT)) dirige el sistema EFTP. La Dirección General responsable de la educación y formación técnica y profesional (Direction générale de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (DGEFTP)) se encarga de la oferta de educación y formación técnica y profesional; la dirección que apoya el acceso y las becas (Direction générale de l’accès et des bourses (DGAS)) apoya, entre otras cosas, el acceso y las becas; y la dirección responsable de los exámenes, la certificación y los concursos (Direction générale des examens, de la certification et des concours (DGECC)) organiza los exámenes, la certificación y los concursos. Las oficinas regionales y provinciales aplican los requisitos localmente. Las instituciones públicas y privadas, las escuelas nacionales de formación profesional (Écoles nationales de formation professionnelle (ENFP)) y los centros de la ANPE (Agence nationale pour la promotion de l’emploi (ANPE)), así como los centros de educación básica no formal (Centres d’éducation de base non formelle (CEBNF)), ofrecen distintas vías según la ubicación. Los proveedores privados necesitan la autorización o acreditación requerida; conviene comprobar el estatus y el alcance de un certificado antes de matricularse. La educación técnica formal puede comenzar después de la educación básica y conducir a un certificado de aptitud profesional (CAP) tras cuatro años. En la educación secundaria profesional, es posible obtener un certificado de estudios profesionales (BEP) tras dos años o un bachillerato técnico o profesional (BAC) tras tres años. La oferta no formal se dirige, entre otros, a jóvenes que nunca han asistido a la escuela o que ya no asisten, así como a adultos. El ciclo de oficios (cycle des métiers) conduce, a través de dos o tres niveles, al certificado de cualificación profesional (Certificat de qualification professionnelle (CQP)); las transiciones entre cursos básicos y profesionales pueden regirse por las normas aplicables. El certificado básico de cualificación profesional (BQP), el certificado de técnico profesional (BPT) y el certificado superior de técnico profesional (BPTS) acreditan otras cualificaciones profesionales. El acceso, la duración y los requisitos dependen del oficio, el plan de estudios, el proveedor y la convocatoria concreta. En un aprendizaje contractual (apprentissage), existe un contrato de aprendizaje regulado legalmente, además de aprendizajes no formales o informales en talleres y empresas. El contrato es posible para personas de 16 años o más y dura como máximo tres años, según la práctica profesional, el convenio colectivo o la normativa. Se prepara en cuatro ejemplares y es revisado por la Inspección de Trabajo (Inspection du travail); después se registra ante la ANPE y se expide una tarjeta de aprendiz. Entre otros requisitos, el contrato exige un certificado médico y una prueba de nacimiento; el formador también debe presentar un certificado de antecedentes penales. En el caso de menores, también firma un progenitor o tutor. Los dos primeros meses constituyen un período de prueba. Una enfermedad o una ausencia de más de 15 días puede dar lugar a un acuerdo para recuperar el período perdido. El formador enseña progresivamente el oficio, respeta la protección laboral de los jóvenes y permite que el aprendiz asista a cursos profesionales organizados. El aprendiz sigue las instrucciones y realiza el trabajo acordado. En el mismo oficio, un formador no puede asignar más de un aprendiz por cada dos empleados. La remuneración depende de la contribución, la categoría del contrato y el salario mínimo aplicable, y no puede ser inferior al salario mínimo interprofesional garantizado vigente (salaire minimum interprofessionnel garanti (SMIG)). Una obligación de servicio posterior al contrato puede durar como máximo dos años y requiere una justificación contractual. La formación dual combina el trabajo en una empresa con cursos en una institución profesional. El modelo nacional está orientado a estándares de competencia, cursos modulares y necesidades de las empresas y otros agentes económicos, pero actualmente no existe un calendario de rotación uniforme en todo el país ni una base idéntica de proveedores en todas partes. El aprendizaje informal en un taller puede tener importancia práctica, pero sin reconocimiento o certificación formal no conduce de forma fiable a una cualificación utilizable. El Fondo de apoyo a la formación profesional y al aprendizaje (Fonds d’appui à la formation professionnelle et à l’apprentissage (FAFPA)) financia, mediante el mecanismo de financiación PIF (mécanisme PIF), formación profesional cualificante para personas con o sin escolarización formal y, en particular, para grupos vulnerables, así como la oferta de las instituciones. La financiación no cubre automáticamente todas las tasas de los cursos ni crea un derecho individual general. Las becas se conceden mediante el sistema de becas SIGOBS (SIGOBS), según los criterios de la convocatoria correspondiente. Programas como el programa de apoyo a la infraestructura, las unidades móviles, los planes de estudios, el aprendizaje digital y el emprendimiento (PMACR-BF) financian además infraestructura, unidades móviles, nuevos planes de estudios, aprendizaje digital y apoyo para iniciar un negocio; estas inversiones no constituyen un arancel general. La certificación está a cargo de los organismos competentes del MESFPT y de la DGECC. Para 2026, los exámenes están programados para el CQP del 30 de junio al 7 de julio, el BQP del 21 al 28 de julio, el BPT del 1 al 8 de septiembre y el BPTS del 15 al 22 de septiembre. El examen final de un aprendizaje es organizado por una comisión que incluye a la ANPE, la Inspección de Trabajo, empleadores, trabajadores y, cuando corresponde, profesionales cualificados. El formador puede expedir un certificado que confirme la finalización del contrato. No obstante, la utilidad laboral y el reconocimiento de una cualificación dependen del título, el plan de estudios, el empleador y las normas aplicables; no existe una equivalencia automática con una cualificación escolar. También es posible obtener más adelante una primera cualificación profesional mediante un curso profesional no formal, una medida financiada por el FAFPA o aprendizaje práctico en una empresa o taller. El marco normativo también prevé el reconocimiento de la experiencia profesional, pero actualmente no existe un procedimiento de solicitud confirmado públicamente y aplicable en todo el país para la validación de la experiencia adquirida (validation des acquis de l’expérience (VAE)). Los graduados cualificados pueden solicitar una experiencia inicial de vida profesional (stage d’initiation à la vie professionnelle), siendo decisivos la nacionalidad o la residencia legal y la convocatoria concreta. Esta medida no proporciona un empleo automático.