Berufliche Weiterbildung in Burundi

In Burundi gibt es kein einheitliches nationales Weiterbildungssystem mit einem gemeinsamen Verzeichnis, festen Gebühren oder einem allgemeinen individuellen Anspruch. Zu den gängigen Begriffen zählen Weiterbildung (formation continue), berufliche Weiterentwicklung (perfectionnement), kontinuierliche berufliche Weiterbildung (développement professionnel continu), Kompetenzanpassung (mise à niveau), Berufsausbildung im dualen Sinne (apprentissage), Wechsel von Ausbildung und Praxis (formation en alternance) sowie Anerkennung oder Validierung erworbener Kenntnisse (reconnaissance ou validation des acquis). Diese Möglichkeiten sind für den Lebensunterhalt und den Arbeitsmarkt besonders relevant, da ein sehr großer Teil der Arbeit informell ist und die Subsistenzlandwirtschaft eine wichtige Rolle spielt. Ein grundlegender Bildungsweg ist das staatliche Alphabetisierungsprogramm, das seit 1989 Erwachsene und Jugendliche ab 15 Jahren erreicht. Es vermittelt Lesen, Schreiben, Rechnen und Alltagskompetenzen und kann über nachschulische Alphabetisierung zu weiterer beruflicher Ausbildung führen. Praktische Kompetenzen können in beruflichen Kompetenzzentren (Centres d’Enseignement des Métiers, CEM), beruflichen Ausbildungszentren (Centres de Formation Professionnelle, CFP), durch Berufsausbildung, wechselnde Ausbildungs- und Praxisphasen sowie Lernen am Arbeitsplatz erworben werden. Für die Aufnahme in ein CEM ist in der Regel der Abschluss des neunten Schuljahres erforderlich; CFPs führen üblicherweise einen nationalen Auswahl-, Zertifizierungs- und Orientierungswettbewerb durch. Bei knappen Plätzen kann es zusätzliche Auswahlverfahren geben. Dauer, Abschlüsse und Aufnahmebedingungen unterscheiden sich je nach Programm. Das PACEJ-Programm verbindet duale Ausbildung in CEMs und Unternehmen mit arbeitsmarktorientierten Kompetenzen und Unternehmertum für Menschen zwischen 15 und 25 Jahren, insbesondere für Jugendliche außerhalb von Schule und Erwerbstätigkeit. Das 2021 genehmigte Projekt der Regierung und der Weltbank verfügt über ein Budget von 80 Millionen US-Dollar. Für 2024 wurden 458 Handwerkerinnen und Handwerker sowie Personen aus Landwirtschaft und Viehzucht erfasst; 200 nahmen an der ersten Gruppe teil, darunter Menschen aus Landwirtschaft, Viehzucht, Schneiderei, Tischlerei und Schweißerei. Das Ziel, bis 2026 rund 80.000 informelle Kompetenzen zertifizieren zu lassen, ist ein Projektziel und keine gemessene aktuelle Zahl. PAEEJ unterstützt kommunale Berufsbildungsprogramme (formations aux métiers); Ausschreibungen, Auswahl und Finanzierung richten sich nach der jeweiligen Bekanntmachung. Auch Einrichtungen und Berufsgruppen bieten eigene Programme an. Im Bildungsbereich haben Weiterbildung und berufliche Entwicklung von Lehrkräften Vorrang. IFADEM erreichte in Burundi 2.360 Lehrkräfte und 340 Führungskräfte, arbeitete mit sieben pädagogischen Heften und sieben digitalen Lernräumen und lief über neun Monate. Die Nationale Verwaltungsschule (École Nationale d’Administration, ENA) bietet Beschäftigten im öffentlichen Dienst berufliche Weiterbildung, Coaching und Beratung an; ein Beispiel aus dem Jahr 2024 dauerte drei Tage. Im Gesundheitswesen bietet das Health CPD Center Weiterbildung für Ärztinnen und Ärzte, Pflegekräfte und andere Gesundheitsfachkräfte an. Eine landesweite Pflicht zum Sammeln von Weiterbildungspunkten wurde nicht eingeführt. Der Nationale Qualifikations- und Zertifizierungsrahmen (Cadre National de Qualification et de Certification, CNQC), der durch das Dekret 100/018 vom 23. Februar 2022 eingerichtet wurde, soll formale, nicht formale und informelle Kompetenzen vergleichbar und validierbar machen. Dazu gehören auch das Lernen am Arbeitsplatz und berufliche Erfahrungen. Die praktische Umsetzung befindet sich noch in einem frühen und uneinheitlichen Stadium; ein Kurszertifikat hat daher nicht automatisch denselben Wert wie ein staatlich ausgestellter oder offiziell anerkannter Abschluss. Klären Sie vor der Anmeldung, ob der Anbieter zugelassen ist, welche Prüfung stattfindet und ob der Kurs mit dem CNQC oder einer anderen zuständigen Anerkennungsstelle verknüpft ist. Die Zuständigkeiten unterscheiden sich je nach Bereich und verteilen sich auf das Bildungsministerium und die jeweiligen Nachfolgeeinrichtungen der Fachbereiche, die Alphabetisierungsabteilung, das Ministerium für den öffentlichen Dienst, Arbeit und Beschäftigung, ENA, UGP-PACEJ, PAEEJ sowie private, religiöse und gemeinnützige Anbieter. Kurse können vor Ort, in Gemeinden oder am Arbeitsplatz stattfinden. Digitale Mikrozertifikate sind möglich. Der begrenzte Zugang zu Internet, Geräten und Strom führt jedoch dazu, dass sie nicht alle Regionen gleichermaßen gut erreichen; laut der verwendeten Länderbewertung lag der Stromzugang insgesamt bei etwa 11,7 Prozent und in ländlichen Gebieten bei 3,5 Prozent. Der Staat finanziert hauptsächlich die Alphabetisierung und arbeitet dabei mit der UNESCO, Religionsgemeinschaften und Nichtregierungsorganisationen zusammen. PACEJ und PAEEJ leisten Unterstützung projekt- oder ausschreibungsbezogen. Für private Kurse gibt es keinen einheitlichen landesweiten Preis; Gebühren, Stipendien, Transport, Lernmaterialien, Versicherung und Sicherheitsregeln hängen vom Anbieter oder der Bekanntmachung ab. Zum Stand vom 6. September 2026 gibt es keine verlässlichen Belege für bezahlten Bildungsurlaub, eine allgemeine Kostenerstattung oder einen landesweiten Anspruch auf Weiterbildung. Dauer und Zeitpläne reichen von einzelnen Tagen und neun Monaten bis hin zu längeren CEM- oder CFP-Programmen.