Peningkatan Keterampilan di Chad

Pendidikan berkelanjutan di Chad berlangsung dalam bentuk formal, nonformal, dan informal. Pilihan formal mencakup pelatihan yang didukung pemberi kerja dan kursus di pusat pelatihan kejuruan yang diakui. Program nonformal meliputi literasi orang dewasa, numerasi, kecakapan hidup, pendidikan kesehatan, pembelajaran lingkungan, kewargaan, kegiatan penghasil pendapatan, dan keterampilan digital. Pembelajaran informal terjadi di perusahaan, bengkel, pertanian, organisasi masyarakat, dan lingkungan keagamaan, tetapi pengakuan, kendali mutu, data, dan sertifikasi masih tidak merata. Pelaku publik dan pasar tenaga kerja utama memiliki tanggung jawab berbeda. FONAP, di bawah Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation Professionnelle, mendukung proyek pelatihan bagi perusahaan swasta, kaum muda, kelompok rentan, dan kegiatan informal yang terorganisasi secara hukum. ONAPE berfokus pada pelatihan terkait pekerjaan, termasuk formation-reconversion bagi lulusan dan tenaga profesional. DAPLAN mendukung literasi kaum muda dan orang dewasa serta pendidikan dasar nonformal. CDFCEP dan inspektur pendidikan menyelenggarakan pengembangan profesional berkelanjutan bagi guru. Kementerian sektor dan mitra seperti WHO, FAO, UNICEF, serta UNESCO juga menyediakan program khusus. Akses bergantung pada jalurnya. Pemberi kerja dapat memasukkan pelatihan ke dalam rencana perusahaan, FONAP dapat membiayai proyek yang disetujui, dan penyedia harus memenuhi ketentuan program terkait. Program ONAPE dapat menyasar lulusan muda, pekerja, pencari kerja, perempuan, dan anak perempuan. Program pembelajaran orang dewasa umumnya ditujukan kepada orang berusia 15 tahun ke atas dan beroperasi di beberapa wilayah. Kegiatan literasi tersedia secara nasional, sedangkan banyak program kejuruan terkonsentrasi di kota, bergantung pada proyek atau pemberi kerja, dan terutama terlihat di N’Djamena. Taxe d’Apprentissage et de Formation Professionnelle, atau TAFP, adalah pungutan untuk membiayai pelatihan berkelanjutan, magang, dan langkah peningkatan kemampuan kerja. Pungutan ini mendukung pembiayaan berbasis pemberi kerja dan tidak menjamin akses perorangan gratis. Informasi kelayakan yang dipublikasikan tidak sepenuhnya konsisten: satu FAQ FONAP menyebut perusahaan dengan sedikitnya 10 pekerja dan kontribusi 1,2% dari total upah, sedangkan sumber TAFP lain menyebut perusahaan formal dengan total upah di atas CFA franc 100.000. Karena itu, kriteria yang berlaku perlu diperiksa sebelum mengajukan permohonan. Biaya pelatihan, tunjangan, sertifikat, transportasi, dan akomodasi berbeda menurut penyedia dan program. Labour Code menyatakan bahwa pelatihan pelengkap atau berkelanjutan dapat mendukung promosi, dan perusahaan dengan sedikitnya 10 pekerja wajib ikut membiayai pelatihan kejuruan berkelanjutan. Perusahaan dapat memenuhi syarat pembebasan TAFP bila dapat membuktikan pelatihan staf. Materi yang ditinjau tidak menetapkan hak umum perorangan atas pendidikan berkelanjutan atau hak baku atas cuti pendidikan. Contoh menunjukkan beragam jalur yang tersedia. Pengembangan profesional guru biasanya mencakup setidaknya satu hari pedagogis per bulan, dengan standar tujuh hari pedagogis dan dua atau tiga pelatihan mini setiap tahun. Sesi formation-reconversion ONAPE mencakup teknologi informasi dan komunikasi, pemeliharaan, jaringan, dan pengawasan video, serta menjahit, bordir, pengolahan makanan, pembuatan sabun, dan kosmetik. Champs-écoles pertanian, juga disebut CEP, menggunakan praktik lapangan musiman dan pembelajaran sesama peserta untuk topik seperti budidaya, kompos, dan pengendalian hama biologis. Program literasi dapat menggabungkan bahasa Sar, Arab Chad, dan Prancis serta mencakup kesehatan, penghidupan, dan keterampilan digital. Durasi dan hasil berbeda menurut program. Literasi dapat berjalan berkelanjutan atau dalam siklus program, pelatihan guru mengikuti jadwal berulang, sesi kejuruan berbasis acara, dan pembelajaran pertanian mengikuti musim. Beberapa program ketenagakerjaan berdekatan dengan pendidikan berkelanjutan umum; misalnya, jalur GADE ONAPE berfokus pada penempatan melalui magang tiga bulan yang dapat diperpanjang satu kali. Partisipasi tidak otomatis menjamin pekerjaan, pendapatan lebih tinggi, promosi, atau sertifikat. Konflik, pengungsian, kemiskinan, literasi rendah, hambatan transportasi, kebutuhan pengasuhan anak, jarak pedesaan, pendanaan publik terbatas, dan data lemah dapat membatasi akses dan kesinambungan.