Sprachen in China

Standardchinesisch (Putonghua) wird häufig Putonghua genannt und 普通话 geschrieben. Es basiert auf der gesprochenen Varietät des Mandarin und dient als wichtigste gemeinsame gesprochene Sprache in Schulen, nationalen Medien und vielen öffentlichen Bereichen. Chinesische Schriftzeichen (Hanzi) werden hauptsächlich verwendet und 汉字 geschrieben. Die standardisierte Schriftsprache kann von Menschen gemeinsam genutzt werden, deren Alltagssprache sehr unterschiedlich klingt. Mandarin wird im Ausland oft als übergeordnete Bezeichnung für Standardchinesisch verwendet. In China ist Putonghua die eindeutigere Bezeichnung für die standardisierte nationale Form, während Mandarin auch eine größere Gruppe verwandter Varietäten bezeichnet. Viele Menschen verwenden zu Hause oder vor Ort eine andere chinesische Varietät, etwa Kantonesisch, Shanghainesisch, Hokkien-verwandte Varietäten, Hakka oder eine regionale Mandarinform. Diese sind nicht in jedem Fall lediglich unterschiedliche Akzente und können für andere chinesischsprachige Menschen schwer verständlich sein. Zu Chinas anerkannten ethnischen Gemeinschaften gehören Sprecher von Sprachen aus mehreren Sprachfamilien. In einigen Gebieten werden Minderheitensprachen neben Standardchinesisch im kulturellen Leben, in der lokalen Kommunikation, in den Medien oder im Bildungswesen verwendet. Die chinesische Gebärdensprache und lokale Gebärdensprachpraktiken unterstützen die Kommunikation innerhalb gehörloser Gemeinschaften. Der Zugang zu Dolmetschleistungen und spezialisierter Bildung kann je nach Ort und Institution unterschiedlich sein. Fremdsprachen werden in Schulen und privaten Einrichtungen unterrichtet, wobei Englisch im Bildungswesen und bei internationaler Arbeit besonders verbreitet ist. Die tatsächlichen Sprechkenntnisse unterscheiden sich stark; Besucher sollten daher nicht davon ausgehen, dass überall Englisch verfügbar ist. Sprachenlernen in China verbindet häufig Aussprache, Hörverstehen, Sprechen, das Erkennen von Schriftzeichen, Lesen und Schreiben. Die Prioritäten sollten sich am Alltag orientieren, da die sprachliche Bewältigung alltäglicher Situationen und akademische Lesefähigkeit unterschiedliche Lernpläne erfordern.