التدريب المهني في كوريا الشمالية

يشمل نظام التعليم المهني في كوريا الشمالية المدارس المهنية والكليات التقنية والخيارات المرتبطة بالمؤسسات مثل كليات المصانع والمزارع والصيادين. وتوجد أيضاً مدارس تدريب المهارات وحصص دراسة المهارات التقنية ودورات أخرى في أماكن العمل، مع أن بعضها يخدم أساساً موظفين يطورون مهاراتهم الحالية بدلاً من الحصول على مؤهل مهني أولي. وتشمل البرامج الرسمية مجالات مثل الإلكترونيات وتشغيل المعادن والميكانيكا والمواد الكيميائية والزراعة. ووصف تقرير حكومي في 2023 أكثر من 100 مدرسة مهنية جديدة في 17 مجالاً، منها الإلكترونيات والغابات وصناعة الملابس، وأفاد بوجود نحو 600 مدرسة مهنية إجمالاً. تستغرق الدراسة في المدارس المهنية عموماً سنة إلى سنتين، وفي الكليات التقنية نحو ثلاث سنوات ونصف إلى أربع سنوات، وتوفر إعداداً تقنياً أكثر تقدماً. تربط كليات المصانع والمزارع والصيادين الدراسة بمكان عمل أو قطاع إنتاج، وقد تختلف مدتها وبنيتها. ولا يوجد في كوريا الشمالية إطار وطني شامل موثق علناً للمؤهلات أو نظام مثبت موثوق لتحويل الساعات الدراسية بين هذه المسارات. يأتي الالتحاق غالباً بعد اثني عشر عاماً من التعليم العام الإلزامي أو عند الانتقال إلى الحياة العملية. ويسند قانون التعليم مسؤولية الاستقطاب إلى المؤسسات المركزية والمحلية والمعنية، لكن حدود العمر وإجراءات الاختيار والامتحانات وشروط الدخول الخاصة بالمهن غير محددة علناً حالياً. وقد تتولى لجنة التعليم والإدارات المركزية ولجان الشعب في المقاطعات والبلديات والمحافظات والوزارات المعنية والمنشآت والمزارع مسؤوليات تقديم التعليم أو تنسيقه. توجه المناهج والخطط الدراسية مركزياً. وقد يشمل التدريب التعليم العلمي والتقني وقواعد التدريب العملي والزيارات الميدانية والدراسات. كما ينص القانون على دعم كالمرافق العملية والنقل والسكن الداخلي والمطاعم والعيادات، ويمكن للمنشآت والمؤسسات تقديم الرعاية والمواد والدعم المرتبط بالعمل. لكن معلومات الرسوم الدراسية والمنح وأجور المتدربين والعقود وواجبات المشاركة الحالية غير شفافة بما يكفي؛ لذا لا ينبغي اعتبار مجانية التعليم العام الإلزامي دليلاً على مجانية كل برنامج مهني. لا يثبت إتمام البرنامج تلقائياً الحصول على شهادة موحدة وطنياً أو ترخيص مهني أو وظيفة مضمونة أو مؤهل قابل للتحويل بين المؤسسات استناداً إلى الأدلة المتاحة. وقد يحدث توزيع للقوى العاملة عبر المؤسسات أو الدولة، لكن لا ينبغي افتراض التوظيف التلقائي. وتصف البيانات الرسمية المساواة في الحقوق التعليمية والمدارس الفرعية الإقليمية ودعم النقل وإتاحة التعليم المهني لذوي الإعاقة بحسب القدرة والتفضيل. ويصعب التحقق المستقل من توفر هذه الفرص عملياً والعوائق والنتائج الفعلية. والأدلة العامة مجزأة، وتغلب عليها التقارير الحكومية الكورية الشمالية والملخصات الدولية؛ لذا ينبغي تفسير الادعاءات المؤسسية والظروف الراهنة بحذر.