Языки в Гвинее-Бисау

Португальский используют в законах, официальных записях, свидетельствах, судах, государственном управлении, а также при преподавании и сдаче большинства экзаменов. Правовая и культурная система Гвинеи-Бисау защищает равенство и культурную самобытность, однако равный официальный статус криола или африканских языков не установлен. Не подтверждено общее право получать все государственные услуги на местном языке. В рассмотренном тексте Конституции не обнаружено однозначного специального положения о языке. Создание отдельного национального языкового ведомства имеющимися данными не подтверждается. Assembleia Nacional Popular (Народная национальная ассамблея) формирует законодательную основу, министерство образования отвечает за образовательную политику, INE собирает языковую статистику и данные переписей, а Comissão Nacional de Eleições (Национальная избирательная комиссия) предоставляет информацию о выборах. Криол, также называемый криулу, — португальский по происхождению лингва-франка, то есть общий язык для людей с разными первыми языками. По данным INE, это важнейший язык общения между этническими группами. На нём ведут повседневные разговоры, общинные собрания и практические объяснения; африканские языки при этом особенно важны в семьях и местных сообществах. UNICEF документировал использование криола на встречах по вопросам гигиены и воспитания детей, а на сайте CNE появлялись названия избирательных материалов на криоле. Общенациональная языковая квота для выборов не установлена. Последние последовательно цитируемые общенациональные данные о языках взяты из третьей переписи RGPH, проведённой в 2009 году среди 1 442 227 граждан Гвинеи-Бисау. В вопросе о языках можно было выбрать несколько ответов, поэтому он не определял единственный родной язык. Указанные доли составили: криол — 90,4%, португальский — 27,1%, французский — 5,1%, английский — 2,9%. Различия между городом и селом были существенными. На португальский указали 46,3% жителей городов и 14,7% жителей сельской местности; на криол — 92,4% и 89,8% соответственно. Для французского показатели составили 10,6% и 1,6%, для английского — 6,4% и 0,7%. Эти цифры нельзя пересчитывать в нынешнее число говорящих. INE начал сбор новых картографических данных 1 марта 2025 года, однако публикация новых общенациональных результатов о языках имеющимися данными не подтверждена. INE также учитывал основные категории диалектов как этнолингвистический показатель переписи, а не как исчерпывающую современную классификацию языков. Крупнейшими категориями были фула — 25,7%, баланта — 19,7%, мандинка — 12,8%, пепель — 7,4% и манджако — 7,3%. Среди меньших категорий были биафада, манканья, биджого, фелупе, мансоанка, баланта-мане, сосо, налу и саракуле. У 15% не было диалекта или ответ не был зафиксирован. Региональные особенности различаются: фула и мандинка особенно распространены в Бафате и Габу, пепель и баланта — в Биомбо, биджого — в Боламе и на островах Биджагос, баланта и мандинка — в Ойо, а манджако, баланта и фелупе — в Кашеу. Этническая принадлежность сама по себе не определяет первый язык человека. В определении INE диалект описывается как средство общения этнической группы с собственным словарём, но без формальных грамматических правил. Вопрос об основном диалекте задавался отдельно от вопроса о языках, на которых говорят. Наиболее тесные связи внутри групп были отмечены для фула среди фула — 86,9%, баланта — 84,7%, манджако — 83,1%, мандинка — 81,3%, пепель — 78,9%, биджого — 73,6% и фелупе — 85,8%. Возможны местные варианты и переключение между языками. Закон об основах системы образования 2010 года (Lei de Bases do Sistema Educativo) признаёт языковые барьеры, культурную самобытность и необходимость местной адаптации. На практике языком преподавания и экзаменов остаётся португальский. В 2025 году UNESCO-IBE сообщала, что министерство образования запросило исследование осуществимости и дорожную карту по использованию креольского и других национальных языков как языков преподавания и обучения, однако общенациональное внедрение не подтверждено. Поэтому для практической языковой поддержки важны школы и местные структуры. Если для визита в государственное учреждение, судебного дела или получения свидетельства требуется португальский, человеку, не владеющему им, может понадобиться объяснение на криоле или местном языке либо переводчик. Доступность помощи фрагментарна и зависит от учреждения, исполнителя и конкретного дела. Общенациональная обязанность предоставлять устный перевод и единый государственный тариф не подтверждены. Гвинейский язык жестов служит практической альтернативой для глухих; существует практический словарь, но отдельный закон о языке жестов и общенациональная служба не установлены. UNICEF сообщал о потребности в переводчиках с языка жестов на португальский и о некоторых совместных классах, особенно в 11-м и 12-м классах. За обычное использование местных языков установленного государственного тарифа нет, а стоимость перевода зависит от исполнителя и дела.