La formation continue en Guinée

La Guinée propose des options de formation continue formelles, non formelles et informelles. Le ministère chargé de l’enseignement technique et de la formation professionnelle, de l’emploi et de l’entrepreneuriat, appelé METFPE, conçoit, réglemente, met en œuvre et suit les politiques. L’ONFPP relève du METFPE pour la supervision technique et des autorités financières pour la supervision financière. Il soutient la formation en cours d’emploi dans les secteurs mixte, public associé et privé, l’apprentissage dans le secteur informel, l’évaluation des besoins des entreprises, les plans de formation, les contrats avec les prestataires, le suivi, l’assurance qualité et la validation des acquis de l’expérience. Les prestataires privés doivent déclarer leur existence, leurs objectifs et les moyens dont ils disposent auprès du service national de la formation et du développement professionnel. Un employeur détermine généralement un besoin en compétences, prépare un plan ou un projet de formation, demande un financement auprès de l’ONFPP ou du FNQP, ou paie directement la formation, puis fait appel à un prestataire sous contrat. L’ONFPP soutient explicitement les petites et moyennes entreprises. Il n’existe pas en Guinée de délai national standard de candidature ni de barème de frais pour la formation des salariés. L’État et les employeurs financent la formation professionnelle et l’apprentissage. Aux termes de l’article 141.2 du Code du travail, la contribution de l’employeur représente 1,5 % de la masse salariale : 0,5 % pour l’apprentissage et 1,0 % pour le perfectionnement professionnel, la qualification et la reconversion. Ces contributions sont versées au FNQP. L’État contribue également chaque année par l’intermédiaire de la loi de finances. Un employeur peut obtenir un remboursement si un plan de formation approuvé et les justificatifs de dépenses satisfont aux conditions applicables. Un demandeur d’emploi peut s’inscrire auprès de l’AGUIPE-E, participer à un rendez-vous et passer un entretien d’orientation. Selon le programme ou l’appel, l’AGUIPE-E peut l’orienter vers une formation, un stage, un emploi ou l’entrepreneuriat. Le MFEE met en commun les ressources de l’AGUIPE-E et de l’ONFPP avec celles des centres de formation dans tout le pays, mais l’accès dépend des places disponibles et des conditions du programme. Il n’existe pas de droit universel établi à une place individuelle en formation, à un compte de formation ou à un congé de formation rémunéré. L’apprentissage informel reste une option pratique importante. Un maître d’apprentissage enseigne un métier à un apprenti par le travail professionnel, avec le soutien et le contrôle de l’ONFPP. Un contrat écrit est obligatoire ; sans contrat, l’apprentissage n’a pas de valeur légale. Le contrat précise les parties, l’âge et l’adresse, la date de début, la durée, la rémunération, la nourriture, le logement, les soins de santé et les cours professionnels. Aucun droit de timbre ni frais d’enregistrement n’est demandé. La qualité, la rémunération et la durée varient selon le métier et le contrat ; une indemnité pour rupture peut être fixée par le contrat ou déterminée par le tribunal du travail. Il existe aussi des programmes courts de reconversion. Le CAFPPPP propose des formations de neuf mois conduisant à un CQP, certificat de qualification professionnelle, destinées aux personnes ayant quitté l’école et qui reprennent une activité professionnelle ou cherchent de nouvelles compétences. L’accès nécessite un dossier. Ces programmes relèvent de la formation continue lorsqu’ils servent la reprise d’activité ou la montée en compétences d’adultes ; ils ne constituent pas l’ensemble du système initial d’enseignement et de formation techniques et professionnels, appelé ETFP. L’ENPETP propose des formations continues aux formateurs en poste, aux responsables d’établissements publics ou privés, au personnel du METFPE et aux professionnels du secteur formel. Ses sujets comprennent les méthodes pédagogiques, les technologies de l’information et de la communication, l’apprentissage actif, le leadership et l’administration ; certaines sessions sont organisées selon des besoins particuliers. Le CNPG renforce les capacités des cadres et professionnels des secteurs public et privé. L’offre de formation est concentrée à Conakry ; les capacités régionales, les frais et les horaires ne sont pas publiés de manière régulière. Une unité mobile de formation soutenue par l’UNICEF était active en 2025 pour étendre la formation pratique aux zones reculées, notamment en métallurgie et en soudage ; il s’agit d’une initiative d’accès, et non d’une preuve d’un service national permanent. Les programmes ne documentent généralement pas l’aide liée au genre, au handicap, à la garde d’enfants ou au transport. Le financement peut provenir du CFPCA ou du FNQP, d’une subvention de l’État, des services de l’ONFPP, de projets extérieurs ou de l’employeur. La durée varie fortement : les exemples documentés comprennent des programmes CQP de neuf mois, des sessions courtes à la carte de l’ENPETP et des plans propres aux employeurs. Il n’est pas établi qu’un certificat ou une attestation de présence délivré par un prestataire privé ou un projet équivaut à un CAP, BT, BTS ou CQP. L’ONFPP a pour mandat légal de soutenir la validation des acquis de l’expérience, appelée VAE, et sa pérennité, mais une procédure VAE opérationnelle à l’échelle nationale, un tarif et un réseau d’organismes d’évaluation ne sont pas établis. Les titulaires de titres miniers, les exploitants miniers autorisés et leurs sous-traitants doivent soumettre à l’ONFPP des plans sectoriels de formation et de développement. Ces plans peuvent prévoir six mois d’immersion professionnelle pour les diplômés, deux mois de découverte de l’entreprise pendant la formation initiale, ainsi que des cours ou stages pour les employés guinéens en Guinée ou à l’étranger. Cette règle sectorielle ne crée pas de droit général pour tous les travailleurs. Les orientations actuelles privilégient des formations pratiques, axées sur les compétences et les besoins du marché, et liées aux entreprises. Le concept SIRA de la Banque mondiale identifie la rareté d’options de qualité dans la formation formelle et non formelle et propose une montée en compétences flexible, l’apprentissage pratique, l’orientation professionnelle, l’entrepreneuriat et la reconnaissance des acquis. Il s’agit de mesures proposées ou liées à des projets, et non d’un service universel établi. Pour comparer les programmes, vérifiez le prestataire, la place, la durée, le coût total, la source de financement, la méthode d’évaluation, le statut du certificat et la disponibilité dans la région concernée.