Educação escolar em Honduras

O Sistema Nacional de Educação (Sistema Nacional de Educación) de Honduras abrange a educação formal, não formal e informal. O setor escolar formal tem três níveis: educação pré-básica (Prebásica), educação básica (Básica) e ensino médio (Media). A Secretaria da Educação (Secretaría de Educación) organiza, aprova e supervisiona esses níveis; a Diretoria Departamental (Dirección Departamental), a Diretoria Municipal (Dirección Municipal) e a Diretoria Distrital (Dirección Distrital) cuidam da administração e supervisão descentralizadas. A educação pré-básica compreende três séries e, em geral, destina-se a crianças de aproximadamente três a seis anos. A oferta obrigatória financiada pelo Estado abrange a etapa final, para crianças de aproximadamente cinco a seis anos. Entre as opções estão jardins de infância públicos, CEPENF e CCIE. O cuidado de crianças mais novas também pode ser oferecido por órgãos públicos, ONGs, instituições privadas ou empresas, mas não equivale à frequência escolar formal. A educação básica compreende nove séries em três ciclos: 1.ª a 3.ª séries, 4.ª a 6.ª séries e 7.ª a 9.ª séries. O percurso regular é sequencial e, em geral, destina-se a crianças e jovens de aproximadamente seis a 14 anos. A oferta alternativa utiliza o mesmo currículo e o mesmo padrão de qualidade, mas pode ser mais flexível, mais ligada ao contexto local ou mais próxima do mundo do trabalho. O apoio educacional especializado pode ocorrer em escolas regulares ou instituições especializadas e se destina a estudantes com deficiência, necessidades educacionais especiais ou talentos excepcionais. O ensino médio destina-se em geral a jovens de aproximadamente 15 a 17 anos e também é gratuito e obrigatório. O Bacharelado em Ciências e Humanidades (Bachillerato en Ciencias y Humanidades, BCH) dura dois anos e prepara principalmente para a continuidade dos estudos. O Bacharelado Técnico Profissional (Bachillerato Técnico Profesional, BTP) dura dois ou três anos, dependendo da área, e é mais voltado à inserção profissional. A Secretaria pode adaptar as áreas de estudo e as modalidades de ensino às condições sociais, econômicas e produtivas de cada região. O título de BCH, acompanhado do certificado correspondente, permite acesso ao ensino superior universitário ou não universitário; no caso do BTP, o certificado e o título dependem dos requisitos da área pertinente. Escolas públicas e não públicas devem registrar seus estudantes no Sistema de Administração de Centros Educacionais (Sistema de Administración de Centros Educativos), conhecido como SACE. A matrícula inicial ou a transferência normalmente exige uma certidão de nascimento e, se disponível, o certificado de estudos do ano letivo anterior. Nas escolas públicas, uma taxa de matrícula, uniforme, materiais, fotografia ou certidão de solvência (Solvencia) não podem ser exigidos como barreiras de acesso segundo a matrícula flexível. Os documentos faltantes podem ser entregues até o fim do ano letivo. Crianças, adolescentes e jovens adultos com estudos interrompidos, assim como estudantes com qualificações escolares obtidas no exterior, podem utilizar procedimentos nacionais de avaliação de competências, validação e reinserção. Crianças que solicitam asilo, refugiadas ou em trânsito têm acesso ao direito à educação. A Secretaria publica calendários separados para a educação pré-básica e básica e para o ensino médio. O período letivo principal geralmente vai de fevereiro a novembro; a educação domiciliar (Educación en Casa) pode ocorrer de setembro a junho. O ano letivo da 1.ª série do ensino básico dura aproximadamente dez meses. É preciso consultar o calendário específico com a escola escolhida ou o escritório regional responsável. O Currículo Nacional Básico (Currículo Nacional Básico, CNB) estabelece o marco curricular obrigatório. A avaliação e a progressão são baseadas em competências e registradas oficialmente pelo SACE. Nas escolas públicas, os materiais de ensino, leitura e trabalho devem ser financiados ou distribuídos, mas a disponibilidade efetiva pode variar de uma escola para outra. Horários, transporte, uniformes, alimentação e outros custos contínuos dependem do local e da escola. Honduras promove a educação inclusiva por meio de adaptações curriculares, ensino diferenciado, espaços acessíveis, materiais didáticos adaptados, formação e participação dos pais. Entre as responsabilidades está a Subdireção-Geral de Educação de Pessoas com Capacidades Diferentes e Talentos Excepcionais (Subdirección General de Educación para Personas con Capacidades Diferentes y Talentos Excepcionales), conforme o Acordo 1365-SE-2014. A Educação Intercultural Bilíngue (Educación Intercultural Bilingüe) combina espanhol com línguas locais e utiliza currículos e materiais adaptados ao contexto. Entre as línguas estão garífuna, miskito, tawahka, pech, tol, ch’orti’, isleño, lenca e nahua. Em comunidades remotas, indígenas e afro-hondurenhas, o programa de educação alternativa (PROHECO), administrado pela Secretaria, pode facilitar o acesso à educação pré-básica e básica. Lacunas concretas na oferta e problemas de participação ocorrem sobretudo em áreas rurais e de baixa renda e a partir do ensino médio. Portanto, a disponibilidade de escolas, vagas gratuitas e apoios específicos deve ser verificada no departamento, no município e na escola em questão. Dados do INE e do SIIE produzem resultados diferentes conforme o nível de ensino, a área, o sexo, a gestão e o centro escolar. A conclusão dos estudos é documentada no SACE por meio de um certificado de estudos e das notas. Não é possível determinar apenas pelas regras nacionais se uma escola específica oferece vagas, materiais, transporte ou alimentação; isso depende da própria instituição e de sua localização.