Weiterbildung im Jemen

Der Jemen hat kein einheitliches landesweites System, das der beruflichen Weiterbildung oder dem Ausbau beruflicher Kenntnisse und Fertigkeiten entspricht. Der gesetzliche Rahmen umfasst das Recht auf diskriminierungsfreien Zugang zu Bildung, Gesetz Nr. 28 von 1998 über Alphabetisierung und Erwachsenenbildung, die Nationale Strategie für Alphabetisierung und Erwachsenenbildung sowie den Bildungssektorplan 2024–2030 mit Zielen für lebenslanges Lernen. Zuständigkeiten sind auf mehrere Institutionen verteilt und werden von der politischen und administrativen Teilung des Landes beeinflusst. Das Bildungsministerium und die Organisation für Alphabetisierung und Erwachsenenbildung, bekannt als LAEO, bieten Alphabetisierung, Erwachsenenbildung, Grundkompetenzen und andere non-formale Bildungsangebote. Non-formale Bildung, häufig als NFE abgekürzt, bezeichnet organisiertes Lernen außerhalb des regulären Schulsystems. Örtliche Begriffe sind محو الأمية وتعليم الكبار für Alphabetisierung und Erwachsenenbildung, التعليم والتدريب غير النظامي für NFE und مراكز الدورات القصيرة für Kurzlehrgangszentren. Das Ministerium für technische Bildung und Berufsbildung, bekannt als TEVT, bietet technische und berufliche Wege nach der Grundbildung und nach der Sekundarstufe. Hochschulbildung fällt in die Zuständigkeit eines anderen Ministeriums und ist in diesem Themenbereich selbst kein Weiterbildungsweg. Verfügbare Möglichkeiten umfassen Alphabetisierungs- und Kompetenzprogramme für Erwachsene auf den Stufen 1 bis 3, Frauen- und Grundbildungszentren, Partnerschaften mit Gemeinden und Privatwirtschaft, kurze praktische Kurse, Unternehmerschulungen sowie digitale und grüne Kompetenzen. Beispiele für arbeitgeberbezogene Ausbildung sind Kfz-Mechanik und Kfz-Elektrik. Es gibt auch Schulungen für Lehrkräfte und Betreuer, Train-the-Trainer-Programme und schulische berufliche Weiterbildung. Konflikt und projektabhängige Finanzierung machen das Angebot jedoch unregelmäßig. Der Bildungssektorplan sieht bis 2030 aktualisierte Lehrpläne mit Inhalten zu Geschlecht, Lebensunterhalt, Finanzkompetenz und Führung, 143,148 Teilnehmende an Alphabetisierungsprogrammen, Materialien für 5,726 Lehrkräfte, Sanierung oder Ausstattung von 66 Zentren, 13 neue Zentren und die Fortbildung von 8,243 Lehrkräften vor. Für Menschen, die das Schulsystem verlassen haben, können Grundbildung in Lese-, Schreib- und Rechenkompetenzen sowie beschleunigtes Lernen den Weg zurück in Bildung ebnen. Grundlegende Lese- und Rechenförderung wird üblicherweise BLN abgekürzt; ein beschleunigtes Lernprogramm heißt ALP. ALP dauert im Allgemeinen ein bis zwei Jahre und kann je nach einschlägigem Bildungsweg die Rückkehr in Klasse 7 ermöglichen. Gemeinschaftsschulen, selbstständiges Lernen, Lernen zu Hause sowie Radio- und digitale Angebote können als praktische Alternativen dienen, wenn ein regelmäßiger Zugang nicht möglich ist. Sie dienen jedoch vor allem dem Nachholen von Bildung und bilden kein einheitliches nationales Ausbildungssystem. Der Zugang hängt von zuständiger Verwaltung, Gouvernement oder Bezirk, Voraussetzungen des Anbieters, Sicherheit, Transport, Arbeit und Betreuungspflichten, Barrierefreiheit und verfügbarer Infrastruktur ab. In den von Sana'a verwalteten Gebieten dient Tanseek.net als offizielles elektronisches Koordinierungsportal für manche Zulassungen und Kurse. Kurzlehrgänge können ganzjährig an lizenzierten staatlichen, gemeinschaftlichen oder privaten Zentren stattfinden; kostenlose oder ermäßigte Plätze sind möglicherweise begrenzt. Für Registrierung oder Koordination wird teils mobiles Geld genutzt. Ein allgemeiner individueller Anspruch auf finanzierte Weiterbildung, ein universelles Zulassungssystem oder ein zentraler Gebührentarif ist nicht belegt. Formelle technische Institute können Zertifikate mit der Bezeichnung شهادة ومهنة ausstellen. Der praktische Wert eines Zertifikats hängt vom Zulassungsstatus des Zentrums, der zuständigen Behörde, dem Programm und dem angestrebten Arbeitgeber ab. Der Akkreditierungs- und Qualitätssicherungsrat, CAQA, arbeitete 2026 an beruflichen Referenzstandards und Programmqualität. Ein durchgehend angewandtes landesweites System für Anrechnung von Ausbildungspunkten, Anerkennung früheren Lernens oder berufliche Credits gibt es im Jemen nicht. Anwesenheit, Prüfung, Unterlagen und Zertifikatsbedingungen werden vom Anbieter oder der zuständigen Behörde festgelegt. Der Bildungssektorplan schätzt die Analphabetenquote für 2021 auf etwa 46 Prozent, rund 35 Prozent bei Männern und 65 Prozent bei Frauen. Konflikt, Armut, Entfernung, Sicherheitsbedenken, Betreuungs- und Arbeitspflichten, schwache Infrastruktur und begrenzter digitaler Zugang schaffen erhebliche Hindernisse, besonders in ländlichen und abgelegenen Gebieten. Frauen, Erwachsene, Schulabbrecher, Binnenvertriebene und Menschen mit Behinderungen gehören zu den Zielgruppen einschlägiger Programme; ein geschlechtsspezifischer Zugang ist jedoch nicht garantiert. Von UNICEF unterstützte Programme erreichten 2025 über formelle und non-formale Bildung 116,674 Menschen, darunter 12,058 in alternativen Lernangeboten und 2,718 in Wiedereingliederung. Diese Zahlen stellen keine nationale Weiterbildungsquote dar.