Schule in Kambodscha

Frühkindliche Bildung richtet sich gewöhnlich an Kinder von 3 bis 5 Jahren und findet in staatlichen, gemeinschaftsbasierten, privaten, häuslichen oder betrieblichen Kindergärten statt. Sie ist nicht verpflichtend, bereitet aber auf Klasse 1 vor. Die Aufnahme in Klasse 1 beginnt im Allgemeinen mit sechs Jahren oder wenn das Kind zu Beginn des Schuljahres mindestens 70 Monate alt ist. Eltern oder Erziehungsberechtigte müssen Kinder ab sechs Jahren anmelden und ihr Lernen unterstützen. Die Grundschule umfasst die Klassen 1 bis 6, die untere Sekundarstufe die Klassen 7 bis 9 und die obere Sekundarstufe die Klassen 10 bis 12. Die Klassen 1 bis 9 bilden die Grundbildung. Üblicherweise wechselt ein Kind von der frühkindlichen Bildung in Klasse 1 und anschließend von der Grundschule in die untere Sekundarstufe. 2023 wechselten 83,7 % der Grundschülerinnen und Grundschüler in die untere Sekundarstufe; der Bildungsstrategieplan 2024–2028 setzt ein Ziel von 90 %. Nach Abschluss von Klasse 9 kann der Weg in die obere Sekundarstufe oder einen funktional gleichwertigen Bildungsweg führen. Klasse 12 endet mit einer nationalen Prüfung. Öffentliche Schulen in Kambodscha bieten für die Klassen 1 bis 9 nach dem Gesetz gebührenfreien Unterricht. Diese Garantie gilt nicht in gleicher Weise für die Klassen 10 bis 12. Familien können weiterhin Kosten für Uniformen, Lernmaterialien, Transport und Mahlzeiten tragen. Die Schulgebühren privater Schulen unterscheiden sich nach Institution; private allgemeinbildende Schulen müssen das Khmer-Programm umfassen. Schulkalender und genaue Termine hängen vom Ministerium für Bildung, Jugend und Sport und der jeweiligen Institution ab. Der nationale grundlegende Lehrplan umfasst Khmer, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialkunde, Informations- und Kommunikationstechnologie, Gesundheit, Moral und Staatsbürgerkunde, Sportunterricht und verwandte Fächer. Khmer ist die Amtssprache und ein Pflichtfach in der öffentlichen Bildung. Eine Maßnahme zur mehrsprachigen Bildung unterstützt frühkindliche Bildung und die ersten drei Grundschuljahre in Mondulkiri, Ratanakiri, Kratie, Stung Treng und Preah Vihear. Pnong, Kavet, Kreung, Tampuon, Prev und Jarai können als Brückensprachen dienen, bevor Khmer ab Klasse 4 zur Hauptsprache wird. 2022 umfasste das Programm 19 Städte oder Bezirke, 133 Vorschulen und 2.625 Kinder. Schulen nutzen Unterrichts- und formative Beurteilungen sowie nationale, regionale und internationale Prüfungen. Die Verantwortung für die Prüfung in Klasse 9 wurde an nachgeordnete Behörden übertragen; die Prüfung in Klasse 12 bleibt national. Das Ministerium stellt außerdem kostenlose digitale Lernressourcen, offene Bildungsressourcen, Lehrbücher und Unterrichtspläne bereit. Der Bildungszugang unterscheidet sich je nach Ort. Auf dem Land und in abgelegenen Gebieten fehlen Lehrkräfte; in städtischen Gebieten kann es einen Überschuss geben. Vertraglich beschäftigte Lehrkräfte, Unterricht in Doppelschichten und jahrgangsübergreifender Unterricht beeinflussen die Durchführung. Die Ausgangsdaten von 2023 schätzten rund 279 ausgefallene Unterrichtsstunden in der Grundschule, etwa 30 % der vorgesehenen 850 bis 1.000 Stunden. Armut, Entfernung, geringe Schuldichte und entgangene Erwerbsmöglichkeiten können zum Schulabbruch beitragen, besonders beim Übergang zu Klasse 7. Die Ausgangsdaten von 2023 verzeichneten frühkindliche Bildung für 70,4 % der Kinder bei Eintritt in Klasse 1, einen Grundschulabschluss von 92,0 %, einen Grundschulabbruch von 7,5 % und eine Wiederholungsquote von 5,9 %. Die Bruttoeinschulungsquote in der unteren Sekundarstufe lag bei 64,8 %, die Abschlussquote bei 59,7 % und die Abbruchquote bei 18,2 %. In der oberen Sekundarstufe lag die Bruttoeinschulungsquote bei 44,2 %. Diese Werte beschreiben die Ausgangsdaten von 2023 und sind keine aktuellen Messwerte. Kambodschanisches Recht erkennt das Recht von Lernenden mit Behinderungen auf Bildung zu gleichen Bedingungen an. Ein Kind kann eine Regelschule besuchen, wenn ausreichende Unterstützung verfügbar ist, dort zusätzlichen Unterricht erhalten oder bei Bedarf eine separate Förderklasse oder Gemeinschaftsschule besuchen. Das Ministerium hat eine Abteilung für Sonderpädagogik, ein Nationales Institut für Sonderpädagogik und sechs weiterführende Förderschulen. Ein integriertes Modell kann einen halben Tag an einer öffentlichen Schule und einen halben Tag an einer Förderschule vorsehen. Unterstützungsmaßnahmen umfassen Stipendien für arme Grundschulkinder, Schulverpflegung und Schulgärten, Wasser- und Sanitäranlagen, Toiletten, Händewaschen, Hygienemaßnahmen, Gesundheitsräume, Lebensmittelsicherheit und zwei Stunden Gesundheitserziehung pro Woche. Die Ausgangsdaten von 2023 verzeichneten 148.362 Stipendien für Grundschulkinder und Schulverpflegung an 427 Grundschulen. Die Ziele für 2028 sind 148.957 Stipendien, Verpflegung an 1.114 Grundschulen sowie frühkindliche Verpflegung an 200 Einrichtungen. Eltern, Erziehungsberechtigte, Schulleitungsausschüsse und Ausschüsse für gemeinschaftliche Schulverwaltung können sich an der schulbezogenen Verwaltung beteiligen. Schulen können freiwillige Mittel transparent und rechenschaftspflichtig einsetzen. Lernende haben Anspruch auf Würde, Schutz vor körperlicher oder psychischer Bestrafung, akademische Meinungsäußerung und Teilnahme an Clubs. Von ihnen wird erwartet, Schulregeln zu beachten, andere zu respektieren und sich ernsthaft um das Lernen zu bemühen. Beschwerden oder Proteste können bei der zuständigen Bildungsbehörde oder einem Gericht eingereicht werden.