Peningkatan Keterampilan di Komoro

Istilah setempat mencakup formation professionnelle, cours de perfectionnement professionnel, formation permanente, recyclage, formation des adultes, dan validation des acquis. Istilah-istilah ini menggambarkan berbagai cara memperbarui keterampilan, memperdalam pengetahuan pekerjaan, memperoleh kompetensi baru, atau mengakui pengalaman. Pembelajaran bahasa relevan hanya jika menjadi bagian dari jalur pendidikan orang dewasa atau vokasi; pembelajaran bahasa saja termasuk bidang terpisah. Ministry of National Education, Teaching, Research and Arts memiliki tanggung jawab dalam sistem pendidikan. Otoritas ketenagakerjaan bertanggung jawab berdasarkan kerangka pelatihan vokasi. Undang-undang mengatur pendirian Institut National de Formation Professionnelle (INFP) dan tiga komisi pulau untuk Ngazidja, Ndzuani, dan Mwali. Penyedia fungsional lain mencakup UDC Site Universitaire de Formation Permanente, Institut Supérieur de Formation et de Recherche (ISFR), lembaga swasta, perusahaan, asosiasi, dan program berbasis proyek. Penawaran terkini mereka berbeda menurut pulau dan penyedia. Pelatihan vokasi umumnya dapat diikuti mulai usia 17 tahun dan tidak dimaksudkan untuk berlangsung bersamaan dengan satu siklus pendidikan di bawah Kementerian Pendidikan. Penerimaan dapat mencakup seleksi dan bimbingan karier. Secara hukum, peserta magang informal dimaksudkan untuk mendapat akses ke penyetaraan, sertifikasi, atau validasi pembelajaran sebelumnya, tetapi aturan dan struktur operasional jalur ini belum dipastikan. Karena itu, pelamar sebaiknya memastikan prosedur terkini kepada penyedia atau otoritas yang bertanggung jawab, bukan menganggap pengalaman kerja otomatis menghasilkan sertifikat. Pelatihan dapat diselenggarakan melalui tahap, pusat publik atau swasta, program perusahaan, dan kursus intensif. Durasi suatu tahap ditetapkan sesuai keputusan atau program yang berlaku. Kursus swasta penuh waktu yang berorientasi laba memerlukan persetujuan menteri melalui Dewan Menteri. Permohonan persetujuan diharapkan menyebutkan kualifikasi staf, program, jadwal, metode seleksi, jumlah peserta, biaya, dan prospek kerja. Penyedia yang disetujui tetap berada di bawah pengawasan berkelanjutan otoritas ketenagakerjaan. Kerangka INFP dimaksudkan melayani kaum muda dan orang dewasa di berbagai sektor ekonomi dan jenjang pekerjaan, termasuk pelatihan intensif bagi penganggur atau setengah menganggur dan kerja sama dengan luar negeri ketika penawaran yang dibutuhkan tidak tersedia secara lokal. Peserta yang menyelesaikan suatu tahap dapat mengikuti ujian akhir tahap dan menerima Certificat de fin de stage atau Certificat de Formation Professionnelle, bergantung program. Kontrak kerja dapat ditangguhkan selama tahap itu, sementara perlindungan kecelakaan kerja diatur oleh ketentuan yang berlaku. Jika pemberi kerja melanjutkan iurannya selama penangguhan, pusat pelatihan dapat berkontribusi bagi peserta yang tidak bekerja, dengan dasar yang dikaitkan pada upah minimum. Pengunduran diri tanpa alasan yang dapat dibenarkan dapat menimbulkan risiko pengembalian biaya, jadi periksa kontrak dan aturan penyedia sebelum mendaftar. Pilihan nonformal mencakup pusat pendidikan orang dewasa, program literasi, écoles coraniques, pusat promosi bahasa, serta lembaga lokal, budaya, atau asosiasi. Kementerian menetapkan persyaratan akses, isi, dan sertifikasi melalui keputusan menteri. Literasi fungsional merupakan prioritas nasional dan dapat dipadukan dengan keterampilan vokasi atau mata pencaharian. Pembiayaan dapat berasal dari hibah negara, donasi swasta, pendapatan penyedia, dan kontribusi pemberi kerja. Kerangka hukum menetapkan kontribusi INFP sebesar 2% dari total penggajian, dan beasiswa bagi profesional dimungkinkan secara hukum, tetapi biaya peserta saat ini, kriteria beasiswa, dan kalender kursus tidak dipublikasikan dalam satu sumber nasional terverifikasi. Partisipasi dalam pendidikan dan pelatihan formal atau nonformal di antara penduduk usia 25 hingga 64 tahun tercatat sebesar 4,1% pada 2014 dan 3,3% pada 2020 menurut data UNESCO UIS. Tidak tersedia nilai untuk 2021 hingga 2024 atau data keterampilan TIK terkini dalam penelitian, dan perbedaan antar pulau kemungkinan ada. IFADEM dan IFEF, yang didukung AFD dan PGEC, merupakan contoh pengembangan guru berkelanjutan dan dukungan pedagogis, termasuk sebelas proyek sekolah di Anjouan. Program CAP, BEP, dan baccalauréat teknik reguler, pelatihan vokasi awal, serta program gelar atau master UDC biasa termasuk pendidikan awal atau studi tersier, bukan cakupan peningkatan keterampilan ini.