Aprimoramento de competências no Lesoto

O Lesoto não tem uma única instituição responsável por toda a educação continuada e aprimoramento de competências. O sistema está fragmentado entre órgãos públicos, universidades, prestadores de formação, empregadores, ONGs, organizações comunitárias e igrejas. A aprendizagem formal segue um percurso aprovado de qualificação ou certificação. A aprendizagem não formal inclui cursos organizados fora do sistema formal principal, enquanto a aprendizagem informal se desenvolve por meio do trabalho, da prática e de outras experiências. O Ministry of Education and Training (MoET) coordena várias funções pertinentes. Seu Non-Formal Education Department e sua Inspectorate registram, inspecionam e coordenam instituições e programas de educação não formal. O Lesotho Distance Teaching Centre (LDTC) apoia o ensino não formal e a distância, enquanto o Technical and Vocational Education and Training Department abrange a oferta de formação técnica e profissional. O Council on Higher Education (CHE) trata da qualidade do ensino superior e do Lesotho Qualifications Framework (LQF). Outros prestadores incluem o Institute of Extra-Mural Studies (IEMS) da National University of Lesotho, ministérios setoriais, empresas privadas, ONGs e prestadores comunitários ou religiosos. O IEMS oferece cursos breves sem créditos e programas com créditos de nível universitário em formatos a distância e de meio período. Suas atividades podem incluir cursos breves, clubes de estudo, palestras públicas, programas de rádio e iniciativas comunitárias. Esses formatos apoiam pessoas que trabalham, administram empresas ou não podem frequentar cursos em tempo integral. A educação não formal também abrange alfabetização, numeracia, habilidades para a vida, educação comunitária, habilidades empresariais, competências técnicas e profissionais e desenvolvimento profissional ou gerencial. O LQF é o marco nacional do Lesoto para organizar qualificações gerais, técnicas e profissionais, acadêmicas e profissionais. O Cabinet o aprovou em 2019; ele contém 10 níveis. Um crédito LQF representa 10 horas estimadas de aprendizagem. Um Professional Development Award, ou PDA, registra desenvolvimento profissional contínuo focado, por meio de um curso breve ou programa direcionado. Uma qualificação parcial é uma unidade, módulo ou curso avaliado que pode integrar uma qualificação maior. O reconhecimento de aprendizagem prévia pode relacionar experiência profissional e aprendizagem formal, não formal ou informal anterior a créditos, colocação ou qualificação. Recognition of Prior Learning e Recognition of Current Competence (RCC), bem como processos relacionados de acumulação de créditos, destinam-se a apoiar a aprendizagem ao longo da vida. Um portfólio pode servir de prova de competências e experiência. A extensão nacional da implementação ainda não está confirmada; portanto, o prestador deve explicar se aceita RPL, RCC ou outras provas de avaliação. As microcredenciais estão sendo desenvolvidas por meio de um marco do CHE e do MoET. Esse marco apoia credenciais breves que podem valer por si só ou servir de etapa para estudos posteriores, e podem estar vinculadas ao LQF. O marco foi validado em 31 August 2026, mas sua aprovação e implantação nacional ainda estavam pendentes na data da pesquisa. Portanto, o prestador deve informar se uma microcredencial é aprovada, confere créditos, pode ser acumulada com outras ou é apenas um certificado interno. O desenvolvimento profissional varia conforme a ocupação. Em 2026, estava sendo coordenado um marco nacional de formação continuada para professores, com vínculos com reconhecimento de competências, renovação da licença do Teaching Council e cumprimento de padrões docentes. As provas disponíveis não estabeleceram um dever legal geral de formação continuada para todos os setores. Funcionários públicos têm direito a treinamento e desenvolvimento nos termos do Public Service Regulations 2008. A formação pode ser de curta ou longa duração, no trabalho, interna, por destacamento ou em meio período. A licença para estudos de longa duração exige pelo menos 12 meses de período probatório e posterior confirmação, além de aprovações prévias; pode haver exigência de permanência. O treinamento em serviço de menos de seis meses não exige permanência nos termos da regra citada. A admissão normalmente é específica para cada programa, em vez de seguir um único procedimento nacional. Pergunte ao prestador sobre escolaridade de ingresso, experiência profissional, avaliação, frequência, modalidade de ensino, idioma, exame e documento emitido na conclusão. As taxas também dependem do prestador e do programa. Segundo as informações disponíveis, não há tarifa nacional confirmada nem regime geral de financiamento individual para educação continuada. A duração varia bastante; um estudo do país descreve microcredenciais com duração de algumas semanas a dois anos. Instituições e programas de educação não formal devem ser registrados no NFE Department. O registro envolve aspectos como instalações, mandato, currículo, duração e monitoramento. Orientações preliminares de 2025 trataram de escolas e postos de aprendizagem NFE, mas seu status de minuta não prova, por si só, a existência de um requisito nacional definitivo. As instituições de formação técnica e profissional seguem um processo de credenciamento cujo custo informado era M1,000 e o prazo aproximado de quatro meses, sujeito a provas como localização, público-alvo e requisitos de ingresso, currículo, modalidade de oferta, nível de certificação do LQF, currículos dos funcionários e comprovante de fundos. Um relatório oficial de educação de 2018 registrou 400 postos ou centros de aprendizagem NFE, incluindo 16 postos de educação continuada. O relatório listou seis em Maseru, dois em Berea e um em cada um dos demais distritos, mas esses dados históricos não comprovam a capacidade atual. A disponibilidade, os horários, as taxas e os certificados atuais devem ser confirmados diretamente com o prestador pertinente.