Aprendizaje en Nepal

El sistema de aprendizaje de Nepal abarca la educación formal, la preparación profesional, los estudios académicos y el desarrollo de competencias de menor duración. La educación escolar comienza con la preparación para la primera infancia, continúa con la educación básica en los grados 1 a 8 y llega a la educación secundaria en los grados 9 a 12. Las escuelas comunitarias, las escuelas institucionales (Institutional Schools) privadas y las escuelas religiosas reconocidas funcionan conforme a normas nacionales, mientras que las tasas, las lenguas de enseñanza y los servicios diarios varían según la escuela y el nivel local. La formación de aprendices combina el aprendizaje estructurado en el lugar de trabajo con la enseñanza de una institución formativa. Forma parte de la educación y formación técnica y profesional y constituye una vía más pequeña que las opciones principales de programas de nivel previo al diploma (Pre-Diploma) y de diploma. Normalmente, un acuerdo incluye al aprendiz, a una industria o empresa y a un instituto de formación; una evaluación satisfactoria puede conducir a un certificado del Consejo de Educación Técnica y Formación Profesional (CTEVT). El aprendizaje de idiomas abarca el nepalí, el inglés, las lenguas maternas, las lenguas extranjeras y el coreano para determinadas vías laborales. El nepalí facilita los servicios públicos y la comunicación cotidiana, mientras que el inglés se utiliza ampliamente en la educación, la tecnología, los negocios, el turismo y la comunicación internacional. Las escuelas, las universidades, los recursos públicos y los proveedores privados ofrecen distintos niveles de acceso, coste y evaluación. La educación superior comienza después del grado 12, la educación secundaria superior, +2 o una cualificación equivalente. Las universidades y las instituciones autorizadas ofrecen programas académicos y profesionales a través de campus constituyentes, comunitarios y privados afiliados. Según el programa, los estudios pueden conducir a una licenciatura, una maestría, un diploma de posgrado, un MPhil o un PhD, y la admisión, las tasas, los exámenes y los servicios estudiantiles los determinan la universidad, el programa y el campus. La mejora de competencias incluye cursos cortos formales, educación no formal, aprendizaje en el lugar de trabajo y aprendizaje autodirigido. Entre las opciones se encuentran la formación profesional de corta duración del CTEVT, las pruebas de competencias de la entidad competente (NSTB), el desarrollo docente y la formación en servicio de la entidad NASC (NASC). El proveedor, el programa, el grupo destinatario y la ubicación determinan la duración, el coste, las condiciones de acceso y el valor de un certificado. Comparar el resultado previsto con el reconocimiento del proveedor y con el tiempo disponible ayuda a distinguir una cualificación completa de un curso de competencias de menor duración.