Développer ses compétences au Népal

Le Ministry of Education, Science and Technology coordonne certains aspects de la politique de formation continue du Népal. Le Center for Education and Human Resource Development (CEHRD), le Council for Technical Education and Vocational Training (CTEVT), le National Skill Testing Board (NSTB), le Nepal Administrative Staff College (NASC), les provinces et les collectivités locales gèrent chacun des parcours différents. Les formations courtes du CTEVT développent des compétences liées à l’emploi au moyen de programmes fondés sur les compétences et peuvent durer de 40 à 1,696 heures ; de nombreux exemples durent de 280 à 550 heures. L’accès peut dépendre du public cible, du lieu, du quota, de la date limite de candidature et du prestataire. Il n’existe pas de frais nationaux uniques pour ces programmes au Népal. Le NSTB peut évaluer les travailleurs qualifiés et les artisans selon des normes professionnelles. Les candidats doivent généralement détenir une carte de citoyenneté népalaise et avoir au moins 16 ans. Le niveau applicable dépend de la formation et de l’expérience antérieures : par exemple, 140 heures de formation pertinente pour le niveau élémentaire, un mois ou 160 heures de formation ou un an d’expérience pour le niveau 1, et une expérience plus longue ou une combinaison de formation théorique et pratique pour les niveaux supérieurs. Un certificat national de compétences est délivré après la réussite d’un test pratique, mais l’expérience professionnelle seule ne donne pas automatiquement lieu à une reconnaissance officielle. Le portail Sikai Chautari du CEHRD propose gratuitement des ressources à suivre à son rythme, sans création de compte. Ses cours peuvent porter sur l’éducation non formelle, l’apprentissage tout au long de la vie, la formation des enseignants et d’autres thèmes d’autoformation, mais leur portée et la valeur de leurs certificats varient. Les Community Learning Centres et les programmes locaux de subsistance ou de compétences de vie offrent d’autres options non formelles. Le School Education Sector Plan 2022–2032 prévoit une coordination entre niveaux fédéral, provincial et local, des ressources d’apprentissage ciblées et un réseau prévu de 2,150 Community Learning Centres. La formation des enseignants relève généralement des dispositifs du CEHRD, des centres de formation à l’éducation et des collectivités locales. Un exemple comprend 15 jours, dont 10 dans un centre et 5 consacrés à un projet scolaire ; des cours de certification d’un mois existent aussi. Le NASC sert principalement les employés publics et les entreprises publiques par des programmes tels que BAT, PCMD, ACMD et SEDP. Leur durée va de 30 jours ouvrés à six mois, et la participation se fait généralement sur nomination de l’organisation. Les certificats de cours, obligations d’assiduité, examens et éventuelles aides au déjeuner ou au déplacement dépendent du programme ou des règles de service applicables ; il n’existe pas d’allocation générale de formation. L’apprentissage informel comprend l’expérience professionnelle, l’apprentissage au travail, l’apprentissage entre pairs et l’autoformation. Ces activités peuvent améliorer les compétences sans créer automatiquement une qualification reconnue. Un test formel du NSTB ou un examen propre au prestataire peut permettre de faire reconnaître les acquis. Les programmes publics, financés par des bailleurs, locaux ou proposés par des ONG peuvent être subventionnés ; des cours privés ou spécialisés peuvent être payants. Les programmes de diplôme et pré-diplôme du CTEVT relèvent principalement de la formation professionnelle initiale ; les programmes universitaires relèvent principalement des études supérieures, et les cours de langue de l’apprentissage linguistique plutôt que du champ plus large du développement des compétences.