Idioma no Sudão do Sul

Segundo materiais do governo, o Sudão do Sul tem pelo menos 50 línguas indígenas, enquanto a UNESCO descreve mais de 70 línguas faladas; a diferença reflete métodos de classificação e contagem, e não um censo linguístico nacional definitivo. Entre as principais línguas estão dinka, nuer, bari, shilluk e zande. Elas pertencem sobretudo aos grupos nilótico e a outros grupos nilo-saarianos, e também há línguas nigero-congolesas, inclusive o zande. Línguas locais menores enfrentam pressão, e algumas são consideradas ameaçadas. A Constituição de Transição da República do Sudão do Sul, de 2011, reconhece o inglês como língua oficial de trabalho. Reconhece todas as línguas indígenas como línguas nacionais e exige que o Estado as respeite, desenvolva e promova. O Estado também reconhece o desenvolvimento da língua de sinais, embora o Sudão do Sul ainda não tenha uma língua de sinais nacional padronizada. A implementação varia porque professores, materiais e serviços linguísticos estão disponíveis de forma desigual. O inglês predomina no governo nacional, no direito e nos documentos oficiais. As informações constitucionais destinadas ao público devem ser traduzidas para as línguas nacionais, mas não foi identificada uma garantia nacional de serviços em cada língua nacional. Assim, o inglês dá acesso formal às instituições nacionais, enquanto o árabe de Juba e as línguas locais muitas vezes determinam se a comunicação funciona no cotidiano, na administração local e na vida comunitária. O árabe de Juba funciona como língua franca entre comunidades e em áreas urbanas. Serviços de rádio podem usar o termo árabe simples, e o árabe é amplamente falado, mas atualmente não é uma língua oficial de trabalho. A educação segue um quadro jurídico misto. A Constituição prevê o inglês como língua de instrução em todos os níveis. A Lei Geral da Educação de 2012 prevê instrução em línguas indígenas na educação infantil e nas séries 1 a 3 do ensino primário. Em áreas urbanas, uma língua nacional amplamente usada também pode ser relevante. Nas séries 4 a 8, usa-se o inglês, junto com uma língua indígena ensinada como disciplina; o ensino secundário e a educação de adultos geralmente usam o inglês. O árabe e outras línguas internacionais podem ser oferecidos como disciplinas optativas. A Língua de Sinais Universal é reconhecida normativamente para o ensino em escolas públicas, mas a implementação é limitada pela falta de professores capacitados e materiais adequados. A Autoridade de Mídia do Sudão do Sul regula e licencia a radiodifusão. Espera-se que a mídia pluralista represente as línguas, culturas e crenças nacionais. A Eye Radio oferece programação em inglês, árabe simples e sete línguas locais, ilustrando como a mídia pode ampliar o acesso à informação para além do inglês. O Ministério da Cultura, Museus e Patrimônio Nacional, as comunidades e os líderes tradicionais apoiam a transmissão linguística por meio de atividades culturais. Uma conferência da UNESCO em Juba, em 18 de janeiro de 2024, reuniu mais de 150 representantes para tratar da proteção das línguas, diversidade cultural, coesão social e construção da paz. A Constituição protege a liberdade de expressão, de informação e de imprensa, e reconhece os direitos das comunidades étnicas e culturais. Também relaciona diversidade cultural, educação e mídia. Portanto, o acesso linguístico pode afetar a participação na vida pública, não apenas a conversa. Não há uma tarifa nacional específica para serviços linguísticos, mas pessoas e instituições podem ter custos práticos com tradução, interpretação, professores locais e materiais didáticos. Não foi identificado um cronograma nacional de implementação nem um conjunto de dados atual e representativo sobre o uso das línguas; uma pesquisa domiciliar antiga teve 360 respostas válidas e 1.657 respostas ausentes, e foi explicitamente considerada não representativa da população.