Línguas na Síria

O árabe é a língua oficial do Estado sírio. O árabe padrão moderno é usado na escrita formal, na administração e no ensino, enquanto o árabe sírio ou levantino é usado sobretudo em conversas, serviços, bairros e comunicação quotidiana. O árabe usa um alfabeto escrito da direita para a esquerda. O curdo, especialmente o curmânji, é amplamente usado nas zonas do norte e nordeste e pode ser escrito nos alfabetos latino, Hawar ou árabe modificado. O arménio, o arménio ocidental, o turco, o circassiano, o neoaramaico ocidental e o siríaco surgem sobretudo em contextos minoritários, patrimoniais ou religiosos. O inglês e o francês são as principais línguas estrangeiras do currículo nacional e também são relevantes para o ensino superior e o trabalho internacional. As escolas públicas oferecem a principal modalidade nacional de ensino de línguas e, em geral, não cobram uma taxa regular de inscrição, embora cartões escolares ou selos possam representar pequenos custos adicionais. Cursos privados e universitários cobram propinas que variam conforme o prestador. O Ministério da Educação e as direções provinciais de educação gerem o acesso às escolas e a implementação local. Um calendário e uma estrutura nacionais unificados, introduzidos em 2025, coexistem com diferenças contínuas de acesso, capacidade de ensino e continuidade curricular em toda a Síria. O Decreto n.º 13/2026 reconhece o curdo como língua nacional e protege a identidade cultural e linguística curda. A partir do ano letivo de 2026–27, escolas públicas ou privadas podem oferecer curdo onde exista uma população curdófona significativa, como disciplina ou atividade cultural e educativa. Está prevista uma oferta de duas aulas por semana em todos os anos; a nota conta para a classificação global, mas não determina a aprovação ou reprovação. A implementação depende das necessidades regionais, da capacidade da escola, dos currículos e de professores que sejam aprovados em exames escritos e orais e recebam formação. Crianças e jovens que tenham perdido tempo de escolaridade podem recorrer ao ensino formal, ao Curriculum B, ao Empowered Learning Material ou a centros de aprendizagem. O Curriculum B é um programa acelerado acreditado para idades dos 8 aos 15 anos, em geral destinado a alunos que estiveram fora da escola durante mais de dois anos; tem quatro níveis e costuma durar dois anos letivos, ou um ano num modelo acelerado. O Empowered Learning Material, também designado ELM, é um programa não formal para idades dos 8 aos 18 anos, com nove níveis de cerca de 24 semanas cada e conteúdos em árabe, inglês e francês. Programas de recuperação, aprendizagem autónoma e Centros de Aprendizagem Integrada apoiam a alfabetização em árabe, o inglês e o francês, a preparação para exames e a transição para o ensino formal. Os programas de alfabetização também servem pessoas com mais de 15 anos e adultos, muitas vezes através de ONG locais, projetos apoiados pela ONU ou do Ministério da Cultura. O Instituto Superior de Línguas da Universidade de Damasco oferece cursos académicos de línguas, incluindo cursos de curdo que podem ser organizados em níveis de quatro semanas e 40 horas, com aulas três dias por semana. Os níveis seguintes dependem da capacidade e do horário de cada curso. Centros universitários privados e outros prestadores oferecem árabe, inglês, francês, alemão, turco e outras línguas. Alguns usam o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), mas não foi demonstrada a existência na Síria de um registo nacional que torne equivalentes todos os certificados de cursos. Os preços, horários e disponibilidade variam muito conforme o prestador e a região. Os exames de línguas articulam a aprendizagem com a progressão escolar e o ensino superior. Os exames nacionais do 9.º e do 12.º ano incluem disciplinas linguísticas, enquanto programas de recuperação e o ELM podem apoiar a preparação para exames. O Departamento de Equivalência de Certificados do Ministério da Educação, em Damasco, trata da equivalência de certificados estrangeiros. Alunos com uma formação escolar que não seja em árabe podem precisar de exames suplementares de árabe e História ou Geografia. A falta de registos escolares pode levar a uma prova de colocação que inclui árabe e uma língua estrangeira. Os períodos de inscrição são habitualmente em janeiro, julho e outubro, e os exames realizam-se muitas vezes em fevereiro, agosto e novembro, mas prevalecem os avisos atuais. O Instituto Superior de Línguas da Universidade de Damasco também realiza exames de proficiência em línguas estrangeiras para algumas admissões de mestrado e doutoramento. As propinas e os valores monetários podem mudar rapidamente; um aviso de 2026 indicou uma inscrição presencial de 400 novas libras sírias, enquanto avisos anteriores indicavam 40 000 libras sírias. A alfabetização funcional em árabe favorece o acesso à escola, ao emprego e à comunicação oficial. O inglês é especialmente útil no ensino superior, na comunicação técnica, nos recursos digitais, nas ONG e nos projetos internacionais. O francês mantém relevância através do currículo e de alguns percursos universitários. O curdo é particularmente útil na comunicação familiar, comunitária e profissional no norte e nordeste. Aprender uma língua tem maior valor prático quando se combina com formação profissional, competências digitais e vocabulário específico da profissão; a caracterização de pessoas regressadas em 2026 encontrou desemprego generalizado e acesso limitado à formação e à certificação. A aprendizagem digital pode ampliar o acesso onde não há cursos ou professores. O UNICEF Learning Passport e os pontos de aprendizagem a partir de casa em Al-Hasakeh usaram computadores portáteis, projetores, energia portátil e apoio de professores, com conteúdos de aprendizagem autónoma em árabe e inglês. Estes programas chegaram a mais de 2 200 crianças em 2023 e a 14 598 crianças através de aprendizagem digital ou à distância em 2025. O British Council disponibiliza recursos online para adultos, jovens e crianças, mas atualmente não oferece ensino presencial na Síria. Os cursos digitais continuam dependentes de conectividade, eletricidade, dispositivos, custo e apoio local. Não existe um sistema nacional único de aprendizagem de línguas, tabela de preços ou registo de prestadores; o acesso está repartido entre o ensino público, universidades, prestadores privados, ONG, programas internacionais e aprendizagem informal familiar ou comunitária.