Apprentissage au Soudan du Sud

Le Soudan du Sud emploie les termes enseignement et formation techniques et professionnels (TVET) et formation professionnelle et développement des compétences (VTSD) comme expressions générales pour l’apprentissage d’un métier. La Direction de la formation professionnelle et du développement des compétences du ministère du Travail supervise les centres publics de formation professionnelle, tandis que le ministère de l’Éducation générale et de l’Instruction gère le TVET scolaire formel. Plus de 30 ministères, autorités étatiques et locales, ONG, organisations confessionnelles et entreprises privées dispensent ou soutiennent également des formations ; les responsabilités et la qualité varient donc selon le lieu et le prestataire. En pratique, de nombreux apprentis apprennent par une formation informelle sur le lieu de travail, des stages, l’apprentissage en cours d’emploi ou la formation en milieu de travail. Ces arrangements sont courants dans l’économie informelle et suivent rarement un programme national cohérent ou donnent automatiquement lieu à un certificat reconnu. Des cours courts non formels et le TVET mobile peuvent enseigner des compétences connexes, notamment aux communautés pastorales, mais ne constituent pas automatiquement un apprentissage. La politique formelle VTSD décrit une progression par les niveaux Fondation, Intermédiaire, I et II ; le niveau II peut associer des études en centre à une période de formation ou d’apprentissage en milieu professionnel. Les publics visés par la politique comprennent les jeunes sortis du système scolaire, les adultes, les travailleurs sans emploi ou sous-employés, les entrepreneurs, les apprentis informels, les personnes déplacées à l’intérieur du pays, les personnes de retour, les personnes handicapées et d’autres personnes ayant besoin d’une deuxième chance d’acquérir des compétences professionnelles. Pour les programmes VTSD formels, la politique fixe généralement un âge minimal de 15 ans et habituellement une limite supérieure de 50 ans. Les programmes de deux ans exigent généralement le niveau Primary 8 ou équivalent ; les cours plus courts n’ont souvent pas de condition d’entrée uniforme et peuvent prévoir un examen d’entrée. Les arrangements d’apprentissage individuels peuvent fixer d’autres conditions, car aucun organisme national unique d’admission n’a été établi. La formation en milieu de travail devrait inclure supervision, santé et sécurité au travail. La loi sur le travail de 2017 attribue aux employeurs et aux travailleurs des responsabilités de formation, de supervision et de sécurité. La politique VTSD appelle également à protéger les jeunes contre les pires formes de travail des enfants et à assurer les employés et les stagiaires, y compris les personnes apprenant sur le lieu de travail. Aucun barème national uniforme d’allocation, de frais ou de bourse d’apprentissage n’a été établi ; les paiements, coûts, équipements et conditions de travail dépendent du prestataire, du projet, de l’employeur et du contexte local. Le cadre politique du Soudan du Sud prévoit des programmes d’apprentissage structurés, des lignes directrices et des liens renforcés avec les employeurs privés dans le cadre du plan sectoriel général de l’éducation 2023-2027. Un Conseil national de la formation et des examens doit coordonner les tests professionnels et certificats nationaux ; la reconnaissance des acquis et un cadre national de qualifications professionnelles sont des objectifs politiques. Ces mécanismes ne sont pas encore établis de manière fiable dans tout le pays. Un apprenti devrait donc vérifier par écrit si la formation comprend une évaluation, une période en entreprise, un test professionnel, un certificat et une reconnaissance par un autre prestataire ou employeur. L’expérience professionnelle informelle peut aider à trouver un emploi ou à travailler à son compte, mais sa transférabilité et sa reconnaissance formelle restent incertaines.