Berufsausbildung im Sudan

Im Sudan gibt es neben informellem Lernen in Werkstätten auch formelle Berufsausbildungswege. Eine formelle Ausbildung findet in einem Betrieb oder bei einer selbstständigen Handwerkerin oder einem selbstständigen Handwerker in einem Beruf statt, den die zuständige Ministerin oder der zuständige Minister festgelegt hat. Die auszubildende Person muss die geltenden Qualifikationsanforderungen erfüllen und einen schriftlichen Vertrag abschließen. Registrierung, Inspektion und Einhaltung der Arbeitgeberpflichten gehören zum formellen Rahmen. Der Oberste Rat für Berufsbildung und Ausbildung (SCVTA) ist für Standards der Berufsbildung, Gesellenprüfungen und Zertifikate zuständig. Das Ministerium für Arbeit, öffentlichen Dienst und Personalentwicklung sowie SCVTA beaufsichtigen das Ausbildungssystem. Zweigstellenräte der Bundesstaaten sind fachlich mit SCVTA und verwaltungstechnisch mit dem jeweiligen Gouverneur verbunden. Der Zugang ist nicht über ein einziges verlässliches nationales Zulassungssystem organisiert. Prüfen Sie Anbieter, Bundesstaat und aktuelle Sicherheitslage daher direkt. Zu den verbreiteten Bereichen zählen Metallbearbeitung, Montage und Schweißen, Elektroarbeiten, Fahrzeugmechanik, Kühlung und Klimatisierung, Tischlerei, Bau, Sanitärinstallation, Bekleidungsherstellung, Elektronik, Computerarbeit, Landmaschinen und Lebensmittelverarbeitung. Diese arbeitsplatzbasierte Ausbildung unterscheidet sich von einem Berufsbildungszentrum, in dem das Lernen überwiegend am Zentrum stattfindet und nach der Grundbildung üblicherweise etwa zwei Jahre dauert. Technische Sekundarbildung ist ein etwa dreijähriger Schulweg und führt zum sudanesischen Schulabschluss; sie ist nicht mit einer Berufsausbildung gleichzusetzen. Eine landesweit einheitliche, bestätigte Ausbildungsdauer gibt es nicht. Die Dauer hängt üblicherweise vom Beruf, der verfügbaren Arbeit und der Einschätzung der Kompetenzen durch die erfahrene Handwerkerin oder den erfahrenen Handwerker ab. Das Lernen kombiniert Beobachtung, angeleitete Praxis und zunehmende Verantwortung. In einer ILO-Stichprobe im Sudan stellten erfahrene Handwerkerinnen und Handwerker 65,5 % der Ausbildenden, qualifizierte Arbeitskräfte 30,4 % und ältere Auszubildende 4,2 %. Dies zeigt, wie stark praktische Kenntnisse am Arbeitsplatz weitergegeben werden. Formell Auszubildende sollten Vertrag, Registrierungsangaben, Beruf, Ausbildungserwartungen und Zahlungsvereinbarungen aufbewahren. Eine aktuelle landesweite Gebührentabelle, ein allgemeines Stipendium oder ein einheitlicher Zulassungskalender wurde nicht bestätigt. Informelle Ausbildungen haben häufig keine Zugangsvoraussetzungen oder Einschreibegebühren; sie können aber mit geringer oder keiner Bezahlung, Werkzeug- oder Materialkosten, Arbeitswochen von mehr als 48 Stunden, Gefahren und schwachem Schutz bei Streitigkeiten verbunden sein. Auch Risiken von Kinderarbeit und geschlechtsspezifische Berufshürden sind zu berücksichtigen. Ein formeller Abschlussweg kann eine gesetzliche Gesellenprüfung von SCVTA und ein nationales Berufsbildungszertifikat umfassen. 2022 wurde ein kompetenzbasiertes nationales Berufsbildungs- und Qualifikationsrahmenwerk entwickelt. Eine umfassende Einführung, eine öffentliche Qualifikationsdatenbank und die Anerkennung informell erworbener Kompetenzen waren der verfügbaren Recherche zufolge jedoch noch geplant oder nicht als betriebsbereit bestätigt. Eine informelle Ausbildung endet häufig mit der Einschätzung der erfahrenen Handwerkerin oder des erfahrenen Handwerkers und kann zu einem lokalen Zertifikat führen, das nicht automatisch landesweit anerkannt wird. Nach der Ausbildung können Auszubildende eine Beschäftigung suchen, sich selbstständig machen oder ein Unternehmen gründen; die Ausbildung garantiert jedoch weder eine Stelle noch einen Zugang zu tertiärer Bildung. Der praktische Wert des Zertifikats hängt von Beruf, Anbieter, Bundesstaat und Überprüfbarkeit des Abschlusses ab. Kriegsbedingte Störungen, beschädigte Ausbildungsstätten und Unterschiede in der Leistungsfähigkeit der Bundesstaaten können Ausbildung und Prüfung unterbrechen. Zu den Reformen für 2025–2027 gehören die Wiederherstellung von Berufsbildungszentren, kürzere kompetenzbasierte Kurse, Qualitätssicherung, Ausstattung, aktualisierte Lehrpläne und stärkere Verbindungen zu Unternehmen und Gründerzentren. Das Bundesbildungsministerium hat 2026 zum Jahr der beruflichen Aus- und Weiterbildung erklärt.