Peningkatan keterampilan di Sudan

Pilihan peningkatan keterampilan setempat mencakup pelatihan kejuruan dan pemagangan, pendidikan teknis dan teknologi, pelatihan keterampilan, literasi orang dewasa, pusat pembelajaran komunitas, serta kursus singkat dari penyedia swasta, LSM, badan PBB, dan lembaga publik. Badan terkait meliputi Kementerian Pendidikan Federal, Kementerian Sumber Daya Manusia dan Kesejahteraan Sosial, Dewan Nasional Pendidikan Teknik dan Teknologi (NCTTE), Dewan Tertinggi Pelatihan Kejuruan dan Pemagangan (SCVTA), Dewan Nasional Literasi dan Pendidikan Orang Dewasa (NCLAE), serta administrasi negara bagian atau lokal. Kapasitas operasional saat ini dapat berbeda menurut negara bagian dan program. Jalur pelatihan ulang formal adalah Diploma Pemagangan satu tahun. Program ini mencakup sekitar 1.100 jam pelatihan, dengan kira-kira 800 jam di pusat pelatihan kejuruan dan 300 jam di perusahaan, lalu diikuti ujian terpadu nasional. Program ini umumnya mensyaratkan literasi dasar, bukan kualifikasi sebelumnya yang spesifik, dan mencakup bidang seperti mekanik, pekerjaan listrik, pengelasan, perpipaan, pendinginan, pertukangan kayu, menjahit, pengolahan pangan, dan keterampilan pertanian. Bagian praktik sekitar 70 persen. Jalur teknis dua dan tiga tahun terutama termasuk pendidikan kejuruan awal, walaupun penyedia dapat menjelaskan apakah tersedia pengaturan tertentu untuk kembali belajar. Program singkat dan nonformal dapat lebih mudah diakses ketika kualifikasi penuh tidak diperlukan. Contoh yang terdokumentasi mencakup pelatihan praktik 40 hari dengan paket peralatan awal di Nil Putih bagi remaja yang putus sekolah, pengungsi internal, pengungsi lintas negara, dan masyarakat tuan rumah; serta program Learning to Earning selama lima bulan yang menggabungkan keterampilan kejuruan, kehidupan, dan kewirausahaan sosial dengan paket peralatan awal. Bidang yang tersedia pernah mencakup mekanik, pembuatan roti, pengelasan, perpipaan, pekerjaan listrik, tata rambut, menjahit, kue kering, dan rias wajah. Program-program ini bergantung pada kelompok peserta dan mitra tertentu serta tidak otomatis menghasilkan kualifikasi yang diakui secara nasional. Kursus malam juga pernah diadakan di beberapa pusat TVET, tetapi lama dan biayanya tidak distandardisasi. Program literasi dan numerasi orang dewasa dapat menambahkan keterampilan kesehatan, penghidupan, dan praktis. NCLAE secara historis mengoordinasikan bidang ini, sedangkan administrasi negara bagian dan lokal menyelenggarakan program dengan metode komunitas seperti REFLECT dan Pusat Pembelajaran Komunitas. Bukti tentang 20 pusat di Kordofan Utara dan Nil Putih serta sedikitnya 600 perempuan dan anak perempuan peserta bersifat historis atau khusus proyek, bukan bukti ketersediaan nasional saat ini. Pilihan digital dan mandiri mencakup Learning Passport, Let Us Learn, konten radio, serta pembelajaran daring atau luring di Ruang Belajar Aman; tetapi konektivitas, listrik, ketidakamanan, dan ketersediaan program lokal membatasi akses yang dapat diandalkan. Rencana Pendidikan Transisi 2025–2027 mencakup pendidikan nonformal, literasi, pusat pembelajaran komunitas, TVET bagi pemuda, serta pengembangan guru dan tenaga profesional. Pemerintah federal menetapkan 2026 sebagai Tahun TVET dan mengumumkan atau merencanakan 20 sekolah teknik industri. Sekolah-sekolah ini terutama mendukung pendidikan awal, sehingga relevansinya bagi peningkatan keterampilan orang dewasa bergantung pada pengaturan khusus untuk masuk kembali atau transisi. Tidak ada tenggat pendaftaran nasional umum; penerimaan bergantung pada pendanaan, keamanan, kapasitas penyedia, lokasi, dan perencanaan kelompok peserta. Biaya tidak diatur oleh tarif nasional terverifikasi. Program yang didanai publik atau donor mungkin menyediakan biaya kuliah, bahan, insentif, peralatan, atau paket peralatan awal, sedangkan pusat kejuruan swasta dan publik mungkin mengenakan biaya. Transportasi, peralatan, konektivitas, penitipan anak, dan hilangnya pendapatan dapat menimbulkan biaya tambahan. Laporan historis menyebut pendidikan literasi orang dewasa bebas biaya kuliah, tetapi bukti itu terlalu lama untuk memastikan akses gratis terkini di seluruh Sudan. Sertifikat perlu diperiksa dengan cermat. Kerangka Kualifikasi TVET Nasional berbasis kompetensi dikembangkan pada 2022; basis data kualifikasi publik, dewan TVET nasional terpadu, dan pengakuan pembelajaran sebelumnya telah direncanakan, tetapi operasinya secara nasional belum diverifikasi secara independen. Daftar lembaga terakreditasi NCTTE masih dijelaskan sebagai kerangka awal dalam penelitian yang tersedia. Sebelum mendaftar, periksa penyedia, penerbit sertifikat, jalur ujian, status akreditasi, dan apakah pemberi kerja atau regulator sektor menerima hasilnya. Untuk program pemagangan satu tahun, teks Labour Act merujuk pada kontrak pelatihan tertulis dalam bahasa Arab. Pelamar berusia di atas 18 tahun menandatangani sendiri; wali menandatangani untuk anak di bawah umur. Aturan tentang cuti, jam kerja, istirahat, kesehatan, dan keselamatan berlaku, dan teks tersebut memberi hak untuk mengakhiri kontrak dalam kondisi tidak aman. Perusahaan dengan lebih dari 50 pekerja dijelaskan mengalokasikan setidaknya 1 persen dari penggajian untuk pelatihan, dan aturan remunerasi pemagangan menetapkan batas upah minimum pada tahap akhir. Usia minimum masuk pemagangan yang tercantum untuk Sudan adalah 14 tahun, tetapi pembatasan pekerjaan berbahaya dan pekerja di bawah 15 tahun berlaku; karena itu, pelamar dewasa sebaiknya memastikan bahwa penyedia menawarkan program dewasa yang sesuai. Setelah pelatihan, pemberi kerja dapat menerbitkan sertifikat yang menyatakan penyelesaian, durasi, dan tingkat pelatihan, dengan pengesahan direktorat atau kementerian yang berwenang jika diwajibkan. Perusahaan pelatihan juga dapat menerbitkan sertifikat penyelesaian atau tingkat, dan asesmen keterampilan dapat menjadi bentuk bukti lain. Tidak ada pengakuan menyeluruh yang terverifikasi untuk setiap sertifikat informal atau nonformal. Profesi yang diatur dapat menetapkan asesmen kompetensi, persyaratan etika, atau pelatihan penyegaran tersendiri melalui dewan profesi, termasuk Dewan Nasional Profesi Medis dan Kesehatan Sudan. Konflik bersenjata, pengungsian, sekolah rusak atau diduduki, ketidakamanan, masalah transportasi, kemiskinan, inflasi, perpindahan guru, norma gender, pengasuhan anak, aksesibilitas disabilitas, dan bahasa dapat membatasi partisipasi. Gangguan sangat berat di Darfur dan Kordofan, sedangkan kegiatan mitra juga pernah terdokumentasi di Nil Putih, Laut Merah, Kassala, Gedaref, Utara, dan Nil. Tidak ada hak nasional terverifikasi atas pendidikan berkelanjutan, model biaya universal, transfer kredit universal, pengakuan pembelajaran sebelumnya yang beroperasi secara nasional, atau jaminan penempatan kerja.