École au Tadjikistan

L’enseignement préscolaire formel comprend les jardins d’enfants, les groupes préscolaires et les Centres ou groupes de développement de la petite enfance ; la prise en charge sans fonction éducative ne relève pas du système scolaire. En 2024/25, le Tadjikistan comptait 4 037 établissements d’enseignement général de jour et environ 2,36 millions d’élèves. Le système comprend des établissements publics, privés, internationaux, généraux, spécialisés, internats et établissements spécialisés. Une гимназия propose généralement un profil socio-humanitaire, tandis qu’un литсей met généralement l’accent sur les sciences naturelles et les mathématiques ; ces termes désignent des profils scolaires locaux et ne correspondent pas directement aux types d’établissements allemands. Un enfant qui atteint l’âge de sept ans au plus tard à la fin du mois de décembre doit s’inscrire en première année. Le domicile et le secteur scolaire déterminent normalement l’accès ; l’inscription dans un autre secteur dépend des places disponibles. Les enfants étrangers et apatrides ont les mêmes droits en matière d’éducation. Lorsque les dispositifs correspondants existent, les écoles peuvent proposer des cours de jour, du soir, à temps partiel ou à distance, ainsi que des parcours inclusifs, familiaux, individuels ou en candidat libre. La langue principale d’enseignement est le tadjik, qui est aussi une matière obligatoire. Lorsque les capacités le permettent, les écoles peuvent enseigner la langue maternelle d’une minorité dans les communautés où celle-ci est concentrée. L’enseignement des langues étrangères comprend le russe et l’anglais. Le programme est défini par la norme éducative nationale, les plans nationaux types et les programmes d’enseignement. Un cadre national de 2025 promeut un enseignement axé sur les compétences, centré sur l’élève, ainsi que l’apprentissage numérique et l’inclusion ; une révision de la norme éducative nationale était encore à l’étude sous forme de projet en 2026. Les niveaux 1 à 4 suivent généralement une semaine de cinq jours, contre six jours pour les niveaux 5 à 11. Les cours durent habituellement 35 minutes en première année et 45 minutes des niveaux 2 à 11 ; les cours commencent souvent vers 08:00 ou 13:00. Les établissements peuvent disposer de salles de classe, de bibliothèques, de toilettes, de cantines, de cours de récréation et d’installations sportives, mais les conditions varient selon les lieux et l’enseignement en plusieurs services reste une question de politique publique. La planification de l’accès utilise des distances indicatives d’environ 0,5 km à pied ou de 10 à 15 minutes en véhicule pour les élèves du primaire, de 30 minutes pour ceux du premier cycle du secondaire et de 45 minutes pour ceux du second cycle. L’internat peut être une solution de remplacement lorsqu’il n’existe pas d’école locale ni de possibilité adaptée de résidence. Les écoles procèdent à des évaluations régulières et intermédiaires, à des examens de passage de classe et à une évaluation finale d’État. La fin du niveau 9 donne lieu à un certificat d’enseignement général de base, et celle du niveau 11 à un certificat d’enseignement secondaire général. L’obtention d’un diplôme dans un établissement accrédité donne accès au cycle d’études suivant selon les règles d’admission applicables. Le Centre national de tests contribue aux évaluations standardisées, tandis que l’Agence de supervision étatique de l’éducation et des sciences s’occupe des licences, de l’accréditation et du contrôle. Le ministère de l’Éducation et des Sciences définit la politique, les normes, les programmes scolaires et les plans nationaux ; les autorités exécutives locales et les services éducatifs gèrent les écoles, les budgets, les infrastructures, les inscriptions, l’assiduité et les rapports. La gratuité de l’enseignement secondaire général public est garantie, bien que la loi autorise, au choix des parents, une option payante sous contrat bilatéral dans les établissements publics. Les écoles privées sont généralement financées par leurs fondateurs et par les frais de scolarité. Des programmes ciblés de repas scolaires s’adressent notamment aux élèves du primaire, mais il n’existe pas de droit national à des repas gratuits établi pour l’ensemble des élèves. L’État finance l’éducation et des mesures de prise en charge pour les orphelins, les enfants privés de protection parentale et les enfants en situation de handicap ; une maladie de longue durée peut ouvrir droit à un enseignement gratuit à domicile ou à l’hôpital. Les parents peuvent choisir l’école ou la forme d’enseignement, participer à l’autogestion scolaire et déposer des plaintes ou des recours ; ils ont également le devoir de soutenir l’apprentissage et de veiller à l’assiduité régulière.