Weiterbildung im Tschad

Weiterbildung im Tschad findet in formellen, nicht formellen und informellen Formen statt. Formelle Angebote umfassen arbeitgeberfinanzierte Weiterbildung und Kurse an anerkannten Berufsbildungszentren. Nicht formelle Programme umfassen Erwachsenenbildung in Lesen, Schreiben und Rechnen, Lebenskompetenzen, Gesundheitserziehung, Umweltbildung, staatsbürgerliche Bildung, einkommensschaffende Tätigkeiten und digitale Kompetenzen. Informelles Lernen findet in Unternehmen, Werkstätten, auf Bauernhöfen, in Gemeinschaftsorganisationen und religiösen Einrichtungen statt; Anerkennung, Qualitätskontrolle, Daten und Zertifizierung sind jedoch uneinheitlich. Die wichtigsten öffentlichen und arbeitsmarktbezogenen Akteure haben unterschiedliche Aufgaben. FONAP unterstützt unter dem Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation Professionnelle Weiterbildungsprojekte für Privatunternehmen, junge Menschen, benachteiligte Gruppen und rechtlich organisierte informelle Tätigkeiten. ONAPE konzentriert sich auf beschäftigungsbezogene Weiterbildung, darunter formation-reconversion für Hochschulabsolventen und Berufstätige. DAPLAN unterstützt die Alphabetisierung von Jugendlichen und Erwachsenen sowie nicht formelle Grundbildung. CDFCEP und Schulaufsichtsbehörden organisieren berufliche Weiterbildung von Lehrkräften. Auch Fachministerien und Partner wie WHO, FAO, UNICEF und UNESCO bieten spezielle Programme an. Der Zugang hängt vom jeweiligen Weg ab. Arbeitgeber können Schulungen in einen Unternehmensplan aufnehmen, FONAP kann genehmigte Projekte finanzieren und Anbieter müssen die Bedingungen des jeweiligen Programms erfüllen. ONAPE-Programme können sich an junge Hochschulabsolventen, Beschäftigte, Arbeitssuchende, Frauen und Mädchen richten. Erwachsenenbildungsprogramme richten sich im Allgemeinen an Menschen ab 15 Jahren und werden in mehreren Regionen durchgeführt. Alphabetisierungsangebote gibt es landesweit; viele berufliche Programme konzentrieren sich jedoch auf Städte, hängen von Projekten oder Arbeitgebern ab und sind besonders in N’Djamena sichtbar. Die Taxe d’Apprentissage et de Formation Professionnelle (TAFP) ist eine Abgabe zur Finanzierung von Weiterbildung, Lehre und Maßnahmen zur Beschäftigungsfähigkeit. Sie unterstützt die Finanzierung durch Arbeitgeber, garantiert jedoch keinen kostenlosen individuellen Zugang. Veröffentlichte Angaben zur Anspruchsberechtigung sind nicht vollständig einheitlich: Eine FONAP-FAQ nennt Unternehmen mit mindestens 10 Beschäftigten und einen Beitrag von 1,2 % der Lohnsumme; eine andere TAFP-Quelle bezieht sich auf formelle Unternehmen mit einer Lohnsumme über 100.000 CFA-Francs. Die geltenden Kriterien sind daher vor einer Antragstellung zu prüfen. Kursgebühren, Stipendien, Zertifikate sowie Fahrt- und Unterkunftskosten unterscheiden sich je nach Anbieter und Programm. Das Arbeitsgesetzbuch sieht vor, dass ergänzende oder fortlaufende Weiterbildung die Beförderung unterstützen kann. Unternehmen mit mindestens 10 Beschäftigten müssen sich an der Finanzierung beruflicher Weiterbildung beteiligen. Ein Unternehmen kann von der TAFP befreit werden, wenn es Mitarbeiterschulungen nachweisen kann. Das geprüfte Material begründet weder ein allgemeines individuelles Recht auf Weiterbildung noch einen allgemeinen Anspruch auf Bildungsurlaub. Beispiele zeigen die Bandbreite der Wege. Die berufliche Weiterbildung von Lehrkräften umfasst normalerweise mindestens einen pädagogischen Tag pro Monat; Standard sind sieben pädagogische Tage und zwei oder drei Kurzschulungen pro Jahr. formation-reconversion-Sitzungen von ONAPE behandelten Informations- und Kommunikationstechnik, Wartung, Netzwerke und Videoüberwachung sowie Nähen, Stickerei, Lebensmittelverarbeitung, Seifenherstellung und Kosmetik. Landwirtschaftliche Champs-écoles, auch CEP genannt, nutzen saisonale Feldpraxis und Lernen unter Gleichrangigen für Themen wie Anbau, Kompostierung und biologische Schädlingsbekämpfung. Alphabetisierungsprogramme können Sar, tschadisches Arabisch und Französisch kombinieren und Gesundheit, Lebensunterhalt sowie digitale Kompetenzen einbeziehen. Dauer und Ergebnisse unterscheiden sich nach Programm. Alphabetisierung kann fortlaufend oder in Programmzyklen stattfinden; Lehrkräftebildung folgt einem wiederkehrenden Zeitplan; berufliche Schulungen werden veranstaltungsbezogen organisiert; landwirtschaftliche Weiterbildung richtet sich nach der Saison. Einige Beschäftigungsprogramme grenzen an, sind aber keine allgemeine Weiterbildung: Der Weg GADE von ONAPE konzentriert sich beispielsweise auf den Berufseinstieg über ein dreimonatiges Praktikum, das einmal verlängert werden kann. Die Teilnahme garantiert weder automatisch eine Beschäftigung noch höheres Einkommen, Beförderung oder ein Zertifikat. Konflikte, Vertreibung, Armut, geringe Lese- und Schreibfähigkeit, Transportprobleme, Betreuungsbedarf, Entfernungen auf dem Land, begrenzte öffentliche Mittel und schwache Daten können Zugang und Kontinuität einschränken.