آموزش تکمیلی یعنی یادگیری پس از مسیر نخست مدرسه یا کالج یا همزمان با آن. در ایالات متحده، کارفرمایان، کالجهای محلی، مدرسههای بزرگسالان، انجمنهای حرفهای، گروههای غیرانتفاعی و ارائهدهندگان آموزشی دیگر آن را عرضه میکنند. شکلهای رایج شامل دورههای کوتاه، کلاسهای عصرانه، کارگاهها، یادگیری آنلاین، دورههای فشرده، برنامههای گواهی، آموزش محل کار و آمادگی برای آزمونهای حرفهای است. برخی برنامهها دانشگاهیاند و برخی بر مهارتهای عملی شغلی تمرکز دارند. ارتقای مهارت یعنی بهبود مهارتها برای نقش فعلی. تغییرمهارت یعنی یادگیری مجموعه مهارتهای دیگری برای نقش یا مسیر شغلی تازه. آموزش پایه بزرگسالان و کلاسهای زبان انگلیسی به کسانی کمک میکنند که به مهارتهای بنیادی قویتری نیاز دارند. گواهی ممکن است نشان دهد فرد دورهای را گذرانده یا مهارتی مشخص را اثبات کرده است. این گواهی خودبهخود معادل مدرک دانشگاهی، مجوز حرفهای یا گواهینامه صنعتی نیست. برخی حرفهها برای بهروز نگهداشتن دانش یا رعایت انتظارهای محل کار یا مجوز، یادگیری مداوم را الزامی میکنند. برای ثبت مشارکت ممکن است اصطلاحاتی مانند واحدهای آموزش مداوم (CEU)، ساعتهای توسعه حرفهای و ساعتهای آموزشی به کار رود. فرایند معمول شامل تعیین هدف، بررسی پیشنیازها، مقایسه محتوای دوره، برنامهریزی زمان و هزینه، ثبتنام، تکمیل فعالیتهای یادگیری و نگهداری مدرک پایان دوره است. برنامههای خوب توضیح میدهند یادگیرندگان پس از پایان دوره چه تواناییهایی خواهند داشت. آموزش تکمیلی میتواند اعتمادبهنفس، عملکرد، قابلیت استخدام و تحرک شغلی را بهبود دهد. محدودیتهای آن شامل کیفیت نابرابر، اعتبار نامشخص، فشار زمانی و برنامههایی است که بیش از آنچه آموزش میدهند وعده میدهند. مفیدترین انتخاب مستقیماً به نیازی واقعی مربوط است. پیش از ثبتنام، برنامه درسی، تجربه مدرس، فرصت تمرین، روش ارزیابی، معنای گواهی، پشتیبانی موجود و نگاه کارفرمایان یا نهادهای مجوزدهنده به نتیجه را بررسی کنید.
ارتقای مهارت در ایالات متحده
آموزش تکمیلی در ایالات متحده به بزرگسالان کمک میکند مهارتهای تازه کسب کنند، دانش موجود را بهروز کنند یا مسیر شغلی خود را تغییر دهند. این آموزش میتواند شامل آموزش بزرگسالان، توسعه حرفهای، دورههای گواهی، کلاسهای کالج محلی، آموزش محل کار و یادگیری مرتبط با مجوز حرفهای باشد.
VivAVia can make mistakes. Check important information.

