Школьное образование в Кот-д’Ивуаре

Государственную систему школьного образования возглавляет Министерство национального образования и грамотности (Ministère de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation). Региональные и местные управления, такие как региональное управление образования (DRENA), местное управление образования (DDENA) и инспекция начального образования (IEPP), в зависимости от места осуществляют требования и решают практические вопросы. Основной язык обучения — французский. Дошкольная ступень (préscolaire) обычно длится три года для детей от 3 до 5 лет: Petite Section, Moyenne Section и Grande Section. Такие программы есть в государственных, частных и общинных учреждениях, а также в дошкольных группах при начальных школах. Доступ к ним значительно ниже, чем к начальному образованию; расширение охвата особенно сосредоточено на сельских районах. Начальная школа (école primaire) длится шесть лет — с CP1 по CM2. Как правило, зачисление по закону начинается с шести лет. В конце обучения проводится национальный экзамен CEPE, имеющий значение для приёма или распределения в среднюю школу. Большинство мест предоставляют государственные школы: в 2021–2022 учебном году государственными были 79 процентов начальных школ, и 81 процент учащихся начальной школы посещали государственную школу. Младшая средняя школа (collège) включает классы 6e, 5e, 4e и 3e, старшая средняя школа (lycée) — 2nde, 1re и Tle. Первая ступень среднего образования завершается экзаменом BEPC, вторая — бакалавриатом (Baccalauréat). Доступ к следующим ступеням зависит, помимо прочего, от результатов CEPE, успеваемости, распределения и наличия мест; повсеместное автоматическое зачисление на следующую ступень не гарантировано. Государственная политика в сфере образования предусматривает бесплатное обучение в государственных школах. Однако семьи часто оплачивают форму, школьные принадлежности, транспорт, питание, документы и другие косвенные расходы. Стоимость обучения в частных школах зависит от учреждения; единого национального тарифа нет. Бедность, расстояние, нехватка материалов, дефицит учителей и инфраструктуры, детский труд, вынужденное переселение и гендерные ожидания затрудняют посещение школы. Между городами, сельской местностью и исторически неблагополучными регионами есть существенные различия. Для детей с особыми потребностями обучение в основном организовано в инклюзивных классах и небольшом числе специализированных учреждений. Географическая доступность неравномерна; во многих местах не хватает подготовленного персонала, средств коммуникации на жестовом языке, шрифта Брайля, адаптированных материалов и транспорта. В качестве государственных учреждений для людей с сенсорной инвалидностью Министерство национального образования и грамотности (MENA) называет INIPA и ECIS. Единый общенациональный порядок установления потребностей и распределения по учреждениям не установлен. Государство должно обеспечивать доступ детей к школе и продолжение обучения в возрасте от 6 до 16 лет. Семьи обязаны зачислять детей и обеспечивать регулярное посещение занятий. Для детей, выпавших из обычной системы, предусмотрены переходные классы (passerelles) для возраста от 9 до 13 лет. Для детей от 14 до 16 лет могут быть актуальны переходы в профессиональное образование; оно не относится к общему школьному образованию. Школы и органы власти должны учитывать такие риски, как насилие, сексуальное насилие, травля, дискриминация, детский труд, принудительный брак и перерывы в обучении из-за беременности. В зависимости от обстоятельств с жалобами и оказанием помощи работают школа, органы образования и социальные службы или службы защиты детей. Учебный год обычно начинается в сентябре; актуальный календарь устанавливает ответственное управление. Несмотря на рост охвата, сохраняются серьёзные пробелы в обучении, особенно в чтении, письме и арифметике.