Школьное образование в Тиморе-Лешти

Дошкольное образование, называемое educação pré-escolar или EPE, обычно предназначено для детей с трёх лет до поступления в основную школу; приоритет отдаётся пятилетним детям. Его могут предоставлять местные администрации, частные или кооперативные учреждения, родительские и общественные группы, религиозные организации и организации гражданского общества. Основное образование, называемое ensino básico или EB, состоит из трёх циклов: классы 1–4, 5–6 и 7–9. Обычно дети поступают в школу в возрасте шести лет, если им исполняется шесть до 31 декабря перед началом учебного года; ребёнок, которому исполняется шесть в период с 1 января по 31 марта, может быть принят при наличии места, а в остальных случаях решение принимают местные образовательные службы. Обязательное посещение школы продолжается до конца учебного года, в котором учащемуся исполняется 17 лет. Успешное завершение основного образования даёт право на диплом. Среднее образование, называемое ensino secundário или ES, длится три года и обычно начинается на следующий учебный год после успешного завершения основного образования. Общеобразовательные курсы готовят к дальнейшей учёбе, а технические, технологические, профессионально ориентированные и художественные курсы могут вести к трудоустройству, высшему образованию или к обоим вариантам; учебные пути могут оставаться взаимосвязанными. Школы могут быть государственными, частными, кооперативными, общественными или поддерживаемыми религиозными организациями; специализированные технические или художественные школы могут работать при наличии лицензии. Тимор-Лешти признаёт право выбора школы, но надёжные данные не подтверждают единую общенациональную систему закрепления школ по районам или стандартный национальный вступительный экзамен. Учебный год длится с 1 января по 31 декабря; в 2026 году начало работы школ было запланировано на 5 января, а занятий — на 12 января. Периоды учёбы, каникулы и экзамены устанавливаются официальным календарём. Национальная учебная программа предусматривает обучение на тетуме и португальском языке; португальский вводится постепенно в ходе основного образования, а также могут включаться местные или региональные элементы. В средних школах в программу также могут входить английский и малайский языки, а при наличии — китайский (мандаринский) или корейский. Оценивание сочетает текущие формирующие задания с экзаменами по предметам или разделам, выставлением оценок и итоговым годовым результатом; учащиеся могут запросить пересмотр результата или подать жалобу, а школы могут адаптировать оценивание для учащихся с особыми образовательными потребностями. В системе основного образования нет платы за обучение, других сборов или платы за выдачу свидетельств; книги, материалы, транспорт, питание и проживание должны предоставляться бесплатно в рамках основного образования, хотя доступность и фактическое обеспечение различаются. Частные и кооперативные поставщики могут устанавливать собственную плату; общего правила о бесплатном дошкольном или среднем образовании для всех поставщиков нет. Школьная поддержка может включать питание, транспорт, проживание, книги, материалы, стипендии, консультации, школьные медицинские услуги и социальную помощь учащимся из домохозяйств с низким доходом. Инклюзивное образование может предоставляться в обычных классах, специализированных подразделениях или специальных учреждениях, с адаптированными учебными программами, оцениванием и разумными физическими или образовательными приспособлениями. Министерство образования устанавливает национальные стандарты, учебные программы, финансирование, аккредитацию и оценивание; GADCRP управляет учебными программами, результатами обучения, материалами и оценкой учащихся; Генеральная инспекция образования проверяет школы и проводит аудит; INFORDEPE обучает персонал; местные администрации планируют сеть школ и поддерживают инфраструктуру, питание, транспорт и учебные материалы; школы отвечают за практическое применение. Наиболее заметные пробелы доступа наблюдаются в дошкольном образовании, третьем цикле основного образования, среднем образовании и удалённых районах. По опубликованным показателям, чистый охват в 2021 году составлял 87,2% для 1-го и 2-го циклов основного образования, 58,8% для 3-го цикла и 24,8% для дошкольного образования; ЮНИСЕФ сообщал об охвате учащихся старших классов средней школы на уровне 47,7% в 2024 году. Эти показатели могут пересматриваться.