Школа в Южном Судане

Дошкольное образование обычно предназначено для детей от 3 до 5 лет и длится два года; классы часто называются «младшая группа», «средняя группа» и «старшая группа». Завершение дошкольного образования не является условием поступления в первый класс. Начальная школа включает классы P1–P8 и обычно рассчитана на детей от 6 до 13 лет. Обычным основанием для поступления в среднюю школу служат выпускной экзамен и свидетельство об окончании восьмого класса. Средняя школа включает классы S1–S4 и обычно рассчитана на возраст 14–17 лет; завершается Единым экзаменом на получение аттестата о среднем образовании Южного Судана. Формальное среднее образование предоставляют общеобразовательные школы и центры технического и профессионального образования и обучения, а высшее образование начинается только после средней школы. Система альтернативного образования включает программы ускоренного обучения, которые для многих учащихся в возрасте 12–18 лет сокращают восьмилетнее начальное образование до четырёх лет; общинные школы для девочек, предлагающие четырёхлетнюю программу начального образования за три года для девочек от 8 до 12 лет; и мобильные образовательные программы для скотоводов. Эти программы помогают детям старше обычного для класса возраста и некоторым бывшим участникам вооружённых формирований; обучение и учебные материалы бесплатны, а форма обычно не требуется. Базовая или функциональная грамотность взрослых относится к этой школьной теме только там, где она помогает детям школьного возраста получать образование или переходить на следующую ступень. Школы могут быть государственными, общинными, частными, религиозными или поддерживаться НПО. В 2023 году из 7 737 учтённых школ 3 881 были государственными, 1 108 — общинными, 686 — частными, 717 — религиозными и 46 — школами НПО. В общее количество входили дошкольные, начальные и средние школы, а также учреждения Системы альтернативного образования; 1 281 школа не работала. Среди действовавших начальных и средних школ 98% были смешанными, но около 20% делили помещения с другой школой и часто были вынуждены работать посменно. Министерство общего и начального образования (MoGEI) устанавливает национальные стандарты, учебную программу, правила работы учителей, оценивания и инспектирования. Министерства образования штатов организуют образование в своих штатах, а отделы образования округов, супервайзеры паямов и окружные инспекторы поддерживают реализацию и контроль. Директора школ отвечают за ежедневную работу; комитеты управления школами, ассоциации родителей и учителей и советы управляющих участвуют в школьном управлении. Национальный центр разработки учебных программ разрабатывает и пересматривает программы, а Национальный экзаменационный совет координирует национальные экзамены. Национальная программа основана на компетенциях и включает темы мира, национальной идентичности, культуры и гражданственности. Преподавание может вестись на английском и национальных языках или только на английском. Среди местных языков — динка, нуэр, бари, занде, ачоли и арабский. Учебников не хватает. В 2021 году соотношение учащихся на один учебник составляло около 8:1 по английскому языку и математике и 9:1 по естественным и общественным наукам против нормы 1:1. Наряду с национальными экзаменами P8 и S4 применяется оценивание в школе. Начальное образование по закону бесплатное, а политика на 2017–2027 годы также устанавливает бесплатное и обязательное среднее образование. На практике доступ ограничивают косвенные сборы и взносы, форма, школьные принадлежности и другие расходы. В 2023 году эти затраты связывали с 21% зарегистрированных случаев прекращения учёбы в начальной школе и 24% — в средней. Питание обеспечивалось в 21% действующих школ; 76% такой поддержки предоставляли НПО и другие организации. Примерно в трети школ не было воды, библиотекой располагали только 4%. Доступ к школе сильно зависит от места и обстоятельств. Конфликты, наводнения, перемещение населения, бедность, большие расстояния, детские браки, беременность и сезонные перемещения скотоводов могут прерывать посещение занятий. В 2023 году закрытие школ чаще всего связывали с нехваткой учителей, конфликтами и наводнениями. Данных об общенациональной системе школьного транспорта или централизованном порядке выбора школы по месту жительства нет. Политика инклюзивного образования предусматривает обучение в обычных школах, а не отдельную общенациональную сеть специальных школ. В 2023 году 51% действующих начальных и средних школ сообщили, что принимают учащихся с инвалидностью, но необходимые для них условия имелись только в 42%. Девочкам, перемещённым учащимся, беженцам, скотоводческим общинам и учащимся с инвалидностью могут также помогать психосоциальная поддержка, учебные материалы и целевая помощь.