اللغة في السودان

العربية هي اللغة السائدة في الإدارة المركزية والإعلام الوطني والمعلومات العامة والتعليم الأساسي. وتُعرف العربية الفصحى الحديثة محليًا باسم العربية الفصحى، وهي الصيغة الكتابية الرسمية المستخدمة في القوانين والوثائق الرسمية والمواد المدرسية. أما العربية السودانية، العربية السودانية، فهي الصيغة المحكية اليومية الرئيسية وتؤدي دور لغة التواصل المشتركة بين المناطق، رغم اختلاف صيغها الإقليمية. وتواصل الإنجليزية أداء أغراض رسمية وأكاديمية ودولية، ولا سيما في التعليم العالي والدراسات العليا، لكنها أقل شيوعًا في الحياة اليومية. يتسم التنوع اللغوي في السودان بطابع إقليمي، ولا يتطابق ببساطة مع الهوية الإثنية. تُستخدم لغات نوبية مثل النوبية النيلية والكنزية-الدنقلاوية في مناطق النيل والشمال. وتُستخدم البداويت أو البجاوية في شرق السودان وحول البحر الأحمر، بينما تُعد الفور والمساليت والبِرية أو الزغاوة والدازاغا والتاما والداجو من اللغات المستخدمة في دارفور. وتضم جنوب كردفان وجبال النوبة لغات نوباوية وكردفانية متميزة كثيرة، منها الدلنج والكواليب والأوتورو والكاتشا. ومن اللغات المرتبطة بالنيل الأزرق البرتا والأدك والقمز. وتتداخل هذه الارتباطات الإقليمية، ولا يوجد مسح وطني حديث موثوق يحدد النسب الدقيقة للمتحدثين بكل لغة. يسمّي تعديل عام 2025 للوثيقة الدستورية الانتقالية في السودان العربية والإنجليزية لغتي الحكومة الرسميتين. كما يعترف باللغات السودانية لغاتٍ وطنية، وينص على احترامها وتطويرها والاحتفاء بها على قدم المساواة. وكانت أحكام دستورية سابقة قد اعترفت بلغات السكان الأصليين وبحق الجماعات الإثنية والثقافية في استخدام لغاتها، لكن لم يُنشأ على نحو متسق نظام وطني يستخدم لغات رسمية إضافية على مستوى الولايات. عمليًا، تعتمد خدمات الحكومة المركزية والتشريعات ومعظم المواد المدرسية على العربية. وتتيح الإنجليزية الوصول إلى بعض أجزاء الحكومة والجامعات والمنظمات الدولية. وتُستخدم اللغات المحلية في التواصل المجتمعي والإذاعات الإقليمية والرسائل الصحية ورسائل المخاطر والخدمات المباشرة وبعض برامج الطوارئ أو المساعدات. ومن أمثلتها التواصل بالبداويت في منطقة البحر الأحمر، والعمل على تلقي الآراء باللغات المحلية في النيل الأزرق. ويتوقف الوصول على المكان والمؤسسة والمشروع وتوفر المترجمين؛ ولا توجد في السودان أحقية موثقة على مستوى البلاد في الحصول على الترجمة الشفوية أو مواعيد موحدة للترجمة التحريرية. العربية هي لغة التدريس الفعلية منذ التعليم الأساسي، بينما يزداد حضور الإنجليزية في التعليم العالي وتُدرّس أيضًا لغةً أجنبية. ويواجه الأطفال الذين لا يتحدثون العربية مخاطر أكبر في الوصول إلى التعليم والتعلم، ولا سيما في المناطق التي أُغلقت فيها المدارس أو تعطلت الخدمات التعليمية بسبب النزاع. وتظل اللغات المحلية أساسية للتقاليد الشفوية والأغاني والقصص والاحتفالات والهوية، لكن السودان لا يمتلك بنية وطنية موزعة بالتساوي للكتابة والإنتاج الإعلامي بكل لغة. تشيع التعددية اللغوية في البيئات الحضرية والتجارية والتعليمية وبيئات النزوح والنزاع. وقد يجمع الناس بين العربية ولغة محلية أولى أو الإنجليزية أو لغة إقليمية أخرى. ويمكن للمعلومات العامة المقدمة بالعربية وحدها أن تحد من الوصول إلى التعليم والصحة ورسائل التطعيم والإدارة وقنوات إبداء الرأي والشكاوى. ويمكن للمترجمين المحليين والمتطوعين المجتمعيين والقادة المحليين والإذاعة والمواد المتعددة اللغات أن تقلل هذا العائق، لكن التوفر وسرعة الاستجابة يتفاوتان بشدة بحسب الموقع والظروف الأمنية. ولا توجد رسوم لغوية عامة أو رسوم وطنية لإصدار الشهادات، وإن كان السفر والترجمة الشفوية والمواد المنتجة محليًا قد تترتب عليها تكاليف غير مباشرة.