اللغات في جنوب السودان

يجري تعلم اللغات في جنوب السودان عبر المدارس النظامية والتعليم غير النظامي والممارسة المجتمعية والبرامج الرقمية أو الإذاعية. وتدعم لغات الدينكا والنوير والباري والزاندية وغيرها كثيراً من اللغات المحلية التعلم المبكر والتواصل الأسري والمشاركة المجتمعية. وتؤدي العربية الجوباوية دور لغة مشتركة واسعة الاستخدام، أي لغة يتواصل بها أشخاص تختلف لغاتهم الأولى. وتُستخدم الإنجليزية في الحكومة والتعليم النظامي والعمل المهني. في التعليم المبكر والصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي، يُفترض أن تكون اللغة المحلية لغة التدريس، مع تدريس الإنجليزية إلى جانبها. ومن الصف الرابع إلى الثامن تصبح الإنجليزية لغة التدريس، وتبقى اللغة المحلية مادةً دراسية. وتُستخدم الإنجليزية في التعليم الثانوي وتعليم الكبار. وقد تُدرّس العربية والفرنسية والسواحيلية لغاتٍ أجنبية من الصف الخامس الابتدائي حتى الثاني الثانوي، ويمكن أن يستمر تدريسها في الصفين الثالث والرابع الثانويين. ومن المتوقع أيضاً أن تدعم المدارس الحكومية لغة الإشارة الشاملة وطريقة برايل عند الحاجة. يمكن للأطفال والشباب المتسربين من المدرسة أو الأكبر من العمر المعتاد أو النازحين استخدام نظام التعليم البديل المعروف اختصاراً بـ AES. ويختصر برنامج التعلم المعجل محتوى ثماني سنوات من المرحلة الابتدائية في أربع سنوات، ويمكن أن يؤدي إلى امتحان إتمام المرحلة الابتدائية ثم التعليم الثانوي. ويستخدم برنامج تعليم الرعاة مواقع تعلم متنقلة أو موسمية، غالباً لمدة تتراوح بين ثلاثة وأربعة أشهر بحسب أنماط الرعي. ويمكن للمتعلمين البالغين الالتحاق ببرنامج محو أمية الكبار الأساسي والتعلم مدى الحياة، الذي يستمر عادة نحو أربع سنوات، أو ببرنامج محو أمية الكبار الوظيفي الذي يركز على القراءة والكتابة والحساب العملي واحتياجات المجتمع. وتدعم دورات الإنجليزية المكثفة القصيرة الشباب والبالغين والمعلمين والموظفين المدنيين وغير الناطقين بالإنجليزية وبعض العائدين السودانيين. تضع وزارة التعليم العام والتوجيه (MoGEI) السياسات والمعايير الوطنية ومتطلبات التسجيل والتفتيش. وتنفذها وزارات التعليم في الولايات، بينما تدعم إدارات المقاطعات والبايام والبومة المتابعة المحلية. وتطور مديرية نظام التعليم البديل ومديرية اللغات الوطنية والأجنبية ومركز المناهج والكتب المدرسية الوطني والمركز الوطني للغات الأجنبية المسارات والمناهج وأنظمة الكتابة والمواد. ومن المخطط توسيع المركز الوطني للغات الوطنية والأجنبية في مريدي. وتنفذ المنظمات غير الحكومية والمنظمات المجتمعية والكنائس والشركاء من القطاع الخاص نحو ثلث أنشطة نظام التعليم البديل بالتنسيق مع مديرية النظام. التعليم الابتدائي وتعليم الكبار الأساسي مجانيان بموجب القانون، كما أن رسوم نظام التعليم البديل ومواده التعليمية مجانية؛ ولا يشترط النظام زياً موحداً. وتتفاوت رسوم دورات الإنجليزية المكثفة وجداولها حسب مقدم الخدمة، ولا يتوفر رقم وطني لها. وتقدم خدمة «الإنجليزية عبر الإنترنت» التابعة للمجلس الثقافي البريطاني دروساً عبر الويب والهاتف المحمول، تشمل حصصاً جماعية أو فردية مدتها 55 دقيقة، وحصتين جماعيتين تجريبيتين مجانيتين أو درساً فردياً مجانياً، ثم اشتراكاً مدفوعاً. ويحد الوصول إلى الإنترنت والكهرباء والأجهزة وتكاليف البيانات من انتشار التعلم الرقمي. ويستخدم برنامج جنوب السودان للتعليم التفاعلي الإذاعي أجهزة الراديو وملفات MP3 والمحطات المحلية للتعلم في المرحلة الابتدائية الدنيا وتعليم الشباب والكبار ورفع كفاءة المعلمين. ويقدم برنامج التعليم للجميع عبر الإذاعة دعماً إضافياً لتعلم الشباب والكبار. لدى جنوب السودان امتحانات لإتمام الدراسة تديرها لجنة الامتحانات الوطنية، ومنها امتحان إتمام المرحلة الابتدائية والشهادة الموحدة لإتمام التعليم الثانوي بجنوب السودان. ولا تُظهر الأدلة المتاحة امتحاناً وطنياً موحداً مستقلاً للكفاءة اللغوية يمنح شهادة شبيهة بالإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات. ويمكن للمجلس الثقافي البريطاني إصدار شهادة إنجاز لخدمة «الإنجليزية عبر الإنترنت»، لكنها شهادة من مقدم خدمة. ولا يُجرى اختبار IELTS عبر مكتب المجلس الثقافي البريطاني في جنوب السودان؛ ويتطلب التسجيل السفر إلى موقع اختبار خارجي في أوغندا أو كينيا أو السودان، مع تكاليف السفر والامتحان. يظل التنفيذ متفاوتاً. فالمعلمون المتمكنون من الإنجليزية نادرون، ومناهج ومواد اللغات الوطنية ونظام التعليم البديل والتعليم المبكر غير مكتملة، ولا تزال العربية مهيمنة في أجزاء من الولايات الشمالية رغم التوجه الوطني للسياسات. وبموجب خطة التعليم 2023-2027، يُخطط لإعداد مواد لسبع لغات إضافية، مع تخصيص خمسة مترجمين أو كُتّاب لكل لغة، لكن تكاليف الطباعة والتوزيع لم تُحدّد. وعملياً، تعتمد خيارات اللغة على الولاية والأمن والنزوح وتوافر المعلمين والمواد والاحتياجات اللغوية المحلية، وعلى ما إذا كان التعلم في مركز ثابت أو متنقل. وتفيد الإنجليزية أكثر في التعليم النظامي والعمل الحكومي، بينما تظل العربية الجوباوية واللغات المحلية أساسيتين للوصول المجتمعي والخدمات اليومية.