कोट द’ईवोआर में भाषा

कोट द’ईवोआर का भाषाई परिदृश्य कार्य के अनुसार विभाजित है। लोक प्रशासन, अदालतों, औपचारिक लिखित दस्तावेज़ों और देशव्यापी दायरे वाली शिक्षा में फ्रेंच सामान्य भाषा बनी हुई है। इसके विपरीत, स्थानीय भाषाओं का सबसे अधिक महत्व रोज़मर्रा के पारिवारिक जीवन, गाँवों के समुदायों, क्षेत्रीय पहचान, मौखिक परंपरा और सांस्कृतिक आयोजनों में है। संविधान उन्हें सांस्कृतिक क्षेत्र और राज्य समर्थन के विषय के रूप में मान्यता देता है; फ्रेंच के साथ देशव्यापी समान आधिकारिक दर्जे का कोई दस्तावेज़ी प्रमाण नहीं है। स्थानीय भाषाओं को आम तौर पर चार प्रमुख भाषा क्षेत्रों में रखा जाता है। उत्तर और उत्तर-पूर्व में गुर क्षेत्र की सेनूफ़ो, कूलांगो और लोबी भाषाएँ शामिल हैं। उत्तर और पश्चिम के मांडे क्षेत्र में, उदाहरण के लिए, मालिंके या डिउला, दान या याकूबा, तूरा और गुरो शामिल हैं। दक्षिण और पश्चिम में बेतें, दीदा, वे, गेरे, वोबे और गोदिये जैसी क्रू भाषाएँ बोली जाती हैं। दक्षिण, दक्षिण-पूर्व और मध्य भाग में बाउले, अग्नी या अन्य, अक्ये या आत्तिए, अबिद्जी और एब्रीए या अत्चान शामिल हैं। किसी जातीय समूह के नाम से अपने-आप यह तय नहीं होता कि वह एक ही भाषा बोलता है। डिउला या मालिंके (डिउला अथवा मालिंके) का उपयोग विशेष रूप से व्यापार, आवागमन और व्यापक क्षेत्रीय संपर्कों में होता है। शहरों में कई वक्ता फ्रेंच, स्थानीय भाषाओं और अन्य रूपों के बीच भाषा बदलते हैं। फ्रेंच-आधारित शहरी भाषा-रूप (नूची), जो खासकर आबिदजान में व्यापक है, पर डिउला और बेतें सहित कई भाषाओं का प्रभाव है। यह रोज़मर्रा के जीवन, युवा संस्कृति, संगीत और रचनात्मक संस्कृति का हिस्सा है, लेकिन इसका कोई दस्तावेज़ी आधिकारिक कानूनी दर्जा नहीं है। प्राधिकरण और नगरपालिकाएँ औपचारिक रूप से फ्रेंच में काम करती हैं। स्थानीय भाषा में प्रपत्रों या प्रशासनिक प्रक्रियाओं का सामान्य अधिकार दर्ज नहीं है। फिर भी मौखिक सहायता, सामुदायिक सेवाओं, स्थानीय रेडियो और सूचना अभियानों के माध्यम से स्थानीय भाषाएँ लोगों तक पहुँचती हैं। ऐसी भाषा सेवाओं के लिए कोई एकसमान देशव्यापी शुल्क, आवेदन की अंतिम तिथि या सेवा-समय निर्धारित नहीं है। राष्ट्रीय शिक्षा और साक्षरता मंत्रालय (Ministère de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation) शिक्षा के लिए जिम्मेदार है। पढ़ाई और मूल्यांकन आम तौर पर फ्रेंच में होते हैं। PEI और ELAN जैसे द्विभाषी तरीकों का सीमित या विस्तारित संख्या में स्कूलों में उपयोग हुआ है; दस स्थानीय भाषाओं वाले 37 स्कूलों का उल्लेख है, जिनमें अबिद्जी, अग्नी, अक्ये, बाउले, बेतें, सेनूफ़ो, डिउला या मालिंके, कूलांगो, तूरा और याकूबा शामिल हैं। साक्षरता कार्यक्रमों में स्थानीय भाषाएँ भी शामिल हो सकती हैं, लेकिन पहुँच और दायरा स्कूल, कार्यक्रम और क्षेत्र पर निर्भर करते हैं; देशव्यापी गारंटी नहीं है। स्थानीय भाषाएँ संगीत, उत्सवों, मौखिक परंपराओं, पारंपरिक ज्ञान और क्षेत्रीय पहचान के काम के ज़रिये सांस्कृतिक भागीदारी में योगदान देती हैं। RTI और स्थानीय सामुदायिक रेडियो (Radios de proximité) सूचना, जागरूकता और सामाजिक एकजुटता के लिए स्थानीय भाषाओं का उपयोग करते हैं। उच्च दृश्य-श्रव्य संचार प्राधिकरण (HACA) दृश्य-श्रव्य क्षेत्र को नियंत्रित करता है। 2026 के लिए 322 प्रसारण कंपनियों और 307 स्थानीय रेडियो स्टेशनों का उल्लेख है; वास्तविक भाषा कवरेज प्रसारक और क्षेत्र पर निर्भर करती है। फ्रेंच राष्ट्रीय प्रशासन, औपचारिक शिक्षा और सार्वजनिक लिखित संचार तक पहुँच आसान करती है, जबकि स्थानीय भाषाएँ विशेष रूप से ग्रामीण या कम साक्षरता वाले समूहों तक पहुँच और उनकी भागीदारी बेहतर बनाती हैं।