कौशल उन्नयन: कोलंबिया में

कौशल उन्नयन का अर्थ प्रारंभिक स्कूली शिक्षा या प्रशिक्षण के बाद कौशलों में सुधार करना या उनका विस्तार करना है। कोलंबिया में प्रचलित शब्दों में सतत शिक्षा, पूरक प्रशिक्षण, प्रशिक्षण, अद्यतनीकरण और कार्य के लिए प्रशिक्षण (formación para el trabajo) शामिल हैं। विश्वविद्यालय, राष्ट्रीय प्रशिक्षण सेवा (SENA), व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान, नियोक्ता, पेशेवर निकाय, सामुदायिक संगठन और डिजिटल मंच सतत सीखने के अवसर दे सकते हैं। उनके कार्यक्रमों का उद्देश्य और मान्यता काफी अलग-अलग होती है। लघु पाठ्यक्रम और कार्यशालाएँ आम तौर पर किसी निश्चित कौशल या ज्ञान-क्षेत्र पर केंद्रित होती हैं। वे भागीदारी या पूर्णता का प्रमाण दे सकती हैं, लेकिन अपने-आप तकनीकी योग्यता या शैक्षणिक डिग्री के बराबर नहीं होतीं। डिप्लोमाडो (diplomado) पेशेवर या व्यक्तिगत विकास के लिए उपयोग किए जाने वाले संरचित सतत-शिक्षा कार्यक्रम होते हैं। नाम के बावजूद, डिप्लोमाडो सामान्यतः विश्वविद्यालय की डिग्री या स्नातकोत्तर योग्यता के समान नहीं होता। पूरक प्रशिक्षण मौजूदा व्यावसायिक प्रोफ़ाइल में विशिष्ट क्षमताएँ जोड़ने में काम आ सकता है। कार्यस्थल प्रशिक्षण में उपकरण, सॉफ्टवेयर, ग्राहक सेवा, सुरक्षा, प्रबंधन या नई आंतरिक प्रक्रियाएँ भी शामिल हो सकती हैं। जो लोग काम के माध्यम से सीखते हैं, वे व्यावसायिक दक्षता के आकलन या प्रमाणन की प्रक्रिया अपना सकते हैं। इसमें यह प्रदर्शित करना केंद्र में होता है कि कोई व्यक्ति क्या कर सकता है; यह केवल किसी पाठ्यक्रम में भाग लेने से अलग है। कुछ शिक्षार्थियों को कौशल उन्नयन के बजाय पुनःकौशल प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। कौशल उन्नयन मौजूदा भूमिका को गहरा करता या उसमें नए कौशल जोड़ता है, जबकि पुनःकौशल प्रशिक्षण व्यक्ति को काफी अलग प्रकार के काम के लिए तैयार करता है। उपयोगी सतत शिक्षा का संबंध किसी वास्तविक कार्य से होना चाहिए और उसमें अभ्यास, प्रतिक्रिया या आकलन शामिल होना चाहिए। कम उपयोगी सीख के साथ मिला प्रमाणपत्र उस छोटे पाठ्यक्रम से कम मूल्यवान हो सकता है जिससे प्रदर्शित करने योग्य कार्य तैयार हो। समय, लागत, देखभाल की जिम्मेदारियाँ, इंटरनेट तक पहुँच, नियोक्ता का सहयोग और अस्पष्ट मान्यता बाधाएँ बन सकते हैं। छोटे प्रारूपों में प्रवेश आसान होता है, लेकिन किसी बड़े व्यावसायिक बदलाव के लिए उनमें पर्याप्त गहराई नहीं हो सकती। पहला कदम उस कौशल-अंतर और बाद में आवश्यक प्रमाण को पहचानना है। इसके बाद शिक्षार्थियों को पाठ्यक्रम, शिक्षक-सहायता, व्यावहारिक कार्य, आकलन, प्रमाणपत्र के प्रकार, समय-सारणी और आगे बढ़ने के मार्गों की तुलना करनी चाहिए।