牙买加的学校教育

幼儿教育通常面向3至5岁的儿童。提供这类服务的机构包括基础学校（Basic Schools）、认可基础学校（Recognised Basic Schools）、幼儿学校或幼儿部（Infant Schools or Departments），以及私立托儿所、幼儿园和预备学校。幼儿教育委员会（Early Childhood Commission，简称 ECC）负责登记幼儿教育机构。登记是法律规定的要求；列明的登记费为1,500牙买加元（J$），每五年续期一次。流程包括消防安全和公共卫生检查。幼儿教育机构（Early Childhood Institution，简称 ECI）是指每天服务至少四名六岁以下儿童、时间不超过六小时的场所。 小学教育通常涵盖1至6年级。儿童可以就读小学、初中小学（Primary and Junior High school）、全龄学校（All-Age school），或预备学校及独立学校。教学以国家标准课程（National Standards Curriculum）为指导。学校会采用一年级个人学习档案（Grade 1 Individual Learning Profile）、三年级诊断测试（Grade 3 Diagnostic Test），以及四年级读写和数学评估。六年级时，小学离校评估（Primary Exit Profile，简称 PEP）用于协助安排学生升入七年级。PEP成绩和学位名额会影响安排，因此不能保证学生进入第一志愿的高中。 中学教育通常从七年级开始。第一阶段为7至9年级，第二阶段为10至11年级。高中、技术高中和独立高中开设不同课程。学生通常在十一年级结束时参加加勒比中等教育证书考试（Caribbean Secondary Education Certificate，简称 CSEC）。六年级阶段（Sixth Form）、大学预科课程和职业进阶计划（Career Advancement Programme）可延续至12至13年级，并可能通向加勒比高级能力考试（Caribbean Advanced Proficiency Examinations，简称 CAPE）。校内的 CVQ 或 NVQJ 路径有时会作为离校或衔接选项出现；职业培训的详细内容属于其他主题。 教育、技能、青年与信息部（Ministry of Education, Skills, Youth & Information，简称 MoEY）负责协调国家教育政策。地区办公室、学校董事会和校长负责地方管理。国家教育督察局（National Education Inspectorate，简称 NEI）检查小学和中学，检查内容包括领导管理、教学、课程、资源、学生进步、个人与社会发展、安全、健康和福祉。《1965年教育法》（Education Act 1965）和《1980年教育条例》（Education Regulations 1980）为学校登记、检查、学校董事会，以及学校、学生和家长的职责提供法律框架。 政府政策通过公共服务和机构安排支持3至18岁人群接受教育。在已宣布实行义务教育的地区，家长有责任为子女安排符合其年龄和能力的全日制教育，并确保其定期出勤。依照政府政策，公立幼儿教育、小学和中学通常不收学费，但家庭仍可能承担交通、校服、餐食、学习用品或其他费用。公立高中由政府提供核心运营支持。获批准或已降低的登记费用，不得成为仅因未付款而拒绝学生入学安排或登记的理由；不过，学校可以请求家庭为发展或体育项目捐款。私立和独立学校的费用取决于机构和地点。 学校招生通常在5月至7月进行。幼儿园和小学的申请往往在5月办理，高中申请往往在6月办理。学校可能要求申请表、护照照片、出生证明和免疫接种卡。七岁以下儿童通常须在入学前提供免疫接种证明。转学通常需要原校和接收学校的校长相互联系，并转交身份证明和学校记录。 日常学校生活包括出勤要求、校规、着装规定，以及家长与教师之间的沟通。校长可以暂停学生上课，最长为十个上课日。年幼儿童不应在无人看护的情况下被送回家。教育部与营养产品有限公司（Nutrition Products Limited）通过学校供餐计划（School Feeding Programme）提供餐食和营养面包（Nutribun）；公立中学学生则可通过教科书借用计划（Textbook Loan Scheme）获得支持。 特殊教育通过政府所有或政府资助的学校和教学单元、私立机构及可能获得政府支持的社区机构提供。教育部的特殊教育部门（Special Education Unit）为3至21岁的学习者提供服务，包括聋或听力障碍、失明或视力障碍、身体或智力残障、有学习障碍或自闭症，以及有天赋的学习者。评估和转介后，可能获得资源教室支持、资源教师、专门安置，或盲文和大字版等考试便利安排。普通学校融合教育、专门教学单元和特殊学校并行运作。服务是否可用因教区、学校容量、交通条件和学习者经评估的需求而异。