缅甸的学校教育

幼儿园（KG）之后是12个年级的基础教育。基础教育小学（BEPS）通常涵盖小学阶段。基础教育中学涵盖中学阶段；基础教育高中（BEHS）可能同时涵盖中学和高中阶段，也可能只提供较高年级。部分学校将幼儿园与小学合并，或合并幼儿园、小学和中学。不要机械地将这些当地阶段对应到外国学校分类。 《基础教育法》承认政府学校、政府资助学校、地方组织学校、私立学校、寺院学校、慈善学校、特殊教育学校和流动或紧急学校，以及教育部指定的其他类型。私立学校可以采用国家课程或国际课程。私立学校监管委员会和地区监管委员会负责登记，登记期限可能为两至五年。缅甸语、历史和地理仍是私立基础教育的必修科目。寺院学校和民族学校在当地可能很重要，但认可和转学安排取决于服务提供方和地区。 据报，2026—27学年公立学校报名时间为5月25日至31日，学年于6月1日开始。仰光报告称，6月仍可延迟报名。离校后返校或从国际课程转学的学生，可能需要参加1至9年级分班考试。仰光也有通过考试后选择学校的报告，但没有确立全国统一的学区规则。法律框架规定逐步实施免费义务教育，从小学教育开始；当前政策提到幼儿园至9年级。家长须承担普遍入学政策下的责任，但并未确立统一的处罚和执行方式。 冲突、流离失所和自然灾害造成教育机会零散不均。联合国儿童基金会报告称，2024年约有450万学龄儿童因冲突和不安全状况无法接受学习。2026年估计约有350万儿童失学或无法学习，其中约60%为15至17岁儿童，残障儿童约三分之二未入学。这些数字日期和方法不同，不应视为稳定的全国入学率。2025年地震损坏了2,500多处学习设施。 国家基础教育课程包括语言、数学、科学、社会科学、信息与通信技术、环境学习和地方文化。缅甸语是主要教学语言；英语从小学开始教授；基础教育阶段也可在缅甸语之外教授一种民族语言。教育部为10年级的新课程和11年级的旧课程发布教材。体系采用课堂评估、分级和转学考试、阶段结业评估，以及内部和外部质量保障。 缅甸考试局负责12年级入学考试。基础教育结业证书依据资格评估政策颁发。完成12年级并通过入学考试可升入高等教育；这是紧接学校之后的升学阶段，并不属于学校体系本身。小学、中学或高中之后也可选择技术和职业教育，但这并非基础教育的学校阶段。 政府学校提供国家教材、练习本和文具。据报，2026年供给套装包括：幼儿园和小学阶段的校服；小学一年级一套课本、12本练习簿、4支铅笔和一套校服；中学和高中阶段一套课本、12本练习本、2支铅笔和2支钢笔。国家不承担私立学校费用。校车路线、图书馆、体育活动、家长教师团队或学校福利团队均由当地安排；现有资料未确认全国学校供餐计划。 法律框架禁止歧视，并纳入残障、民族语言和文化，以及特殊教育融合内容。联合国儿童基金会支持的项目提供正规和非正规教育机会、安全空间、学习材料、教师培训、残障支持和社会心理支持。非正规小学教育（NFPE）以及部分地区的非正规中学教育，为受学业中断、冲突、流离失所、偏远地区或残障影响的儿童提供灵活或加速返校途径。非正规途径可能帮助学生回到正规学校，但不应假定其等同于正规年级或初级职业教育。 国家层面的职责涉及联邦教育部、基础教育司、基础教育委员会、课程和教材委员会，以及国家教育标准与质量保障评估委员会。邦和省政府、内比都委员会、区和镇区教育办公室、私立学校监管机构，以及相关寺院或私立机构主管部门也承担职责。全国制度架构已经建立，但实际供给在不同地区和机构之间仍高度不平等。