学校教育在阿富汗

在阿富汗，学校（Maktab）是常用称呼。正规教育体系包括学前教育、六年小学教育、三年初中教育和三年高中教育。事实上的教育部（MoE）制定课程、标准、考试和证书制度，省级教育部门负责执行并进行地方监督。公立学校和私立学校与宗教教育途径并存，例如宗教学校（Madrasa）、宗教教育机构（Darul Hifaz）和宗教学习机构（Darul Uloom）。这些机构并不自动等同于国家学校毕业证书。 目前，国家尚未系统性提供学前教育。一些组织在教育部监督下开设学前班，但没有统一的官方课程或具有约束力的全国性框架。36至59个月儿童中，只有约1%参加学前教育项目。在24至59个月儿童中，29.3%被认为达到与年龄相符的发展水平。 1387年《教育法》保障不受歧视的受教育权，规定公立学前、小学和中等教育免费，并将1至9年级规定为义务教育。该法规定儿童应在6至9岁之间入学，并禁止体罚和心理惩罚。然而，2021年之后，这些法律要求在全国范围内得到多大程度的可靠执行尚不明确。父母或监护人负责支持入学和规律出勤。学校、省级当局和教育部负责课程、考试、出勤及保护要求的管理。 男孩通常可以进入1至12年级，但学校容量有限、教师短缺、贫困、冲突、自然灾害和流离失所会限制实际出勤。女孩在许多地方仍可进入1至6年级，但自2022年3月起，实际上被禁止进入7年级及以上的中等教育。因此，约2.2百万名青春期女孩被排除在外，每学年还会新增约397,000名。经过实地核实的数据表明，自2022年以来，女孩没有规律参加中等教育。2024年，超过2.13百万名小学适龄儿童失学，其中约60%是女孩。登记的入学情况可能不同于实际出勤，因为教育登记册中的记录最长可保留三年。 社区教育（CBE）是公立教育体系中正式认可的一部分，但通常由组织出资并实施。社区学校（CBS）通常为此前没有上过学的儿童提供1至3年级课程；加速学习中心（ALC）则帮助年龄较大的失学儿童以更快速度完成1至6年级，通常面向约15岁以下儿童。转入附近公立学校取决于出勤、考试、完成情况和当地容量，并无保障。持续学习计划规定了为期两至三年的此类转学安排。2023年社区教育班达到约30,000个、学习者约一百万人这一峰值后，2024年底约有21,000个班。新社区教育班通常不获批准，例外情况包括紧急情况和返乡人员等。2026年上半年，联合国儿童基金会项目通过社区教育和临时学习项目帮助了55,937名弱势儿童，其中67%为女孩。 居家学习或数字学习项目可以补充教学，但通常未获认证，也不能替代安全、正规的中等教育。此类项目的可及性及法律认定可能因地区而异。教学语言根据当地多数人口使用达里语（Dari）或普什图语（Pashto）。两种语言都是必修科目。课程包括数学、自然科学、英语、伊斯兰教、历史、地理、生物、物理、化学、计算机科学、艺术和体育。2025年课程计划增加伊斯兰、科学和实践教学时间，减少语言和社会科学教学时间。伊斯兰课程占每周课时的近一半。1至6年级教材于2025年9月修订；7至9年级教材的修订当时仍在进行。乌兹别克语、土库曼语、帕沙伊语、努里斯坦语、俾路支语或帕米尔语等地方语言也可能作为教学语言或课程内容使用。 学校通常按性别分别组织教学，或安排不同班次。女教师有助于女孩入学，但女教师数量不足，尤其是在农村地区。近一半的学校没有可靠的安全用水、卫生设施或供暖。约79%的学校没有电，超过60%的学校没有供女孩使用的独立厕所。学校和社区教育项目还提供学习用品、供水和卫生援助、学校膳食、儿童保护转介以及心理社会支持。残疾儿童在法律上享有正式权利，但许多地方的无障碍基础设施和适当教育服务严重不足。 依法，公立教育仍然免费，但学习用品、服装和交通通常会产生间接费用。上学还可能导致儿童劳动或家务劳动带来的收入减少。学年起止时间和考试按照教育部制定的日历执行，并可能因气候带而有所不同。在寒冷地区，1405学年于2026年3月26日开始。小学教育在完成9年级后结束。完成12年级后可进入本主题以外的继续教育途径。正式结业证书由教育部颁发。