په افغانستان کې حرفوي زده‌کړه

رسمي حرفوي زده‌کړه په عملي توګه د تخنیکي او حرفوي زده‌کړو اداره (TVET-A) همغږي او تنظیموي. رسمي ښوونځي او انسټیټیوټونه څلور بڼې لري: ځانګړې بڼه چې د 1 تر 12 ټولګي پوښښ کوي؛ د 13 او 14 ټولګیو دوه کلن پروګرامونه؛ د 10 تر 12 ټولګیو درې کلن پروګرامونه؛ او د 10 تر 14 ټولګیو پنځه کلن پروګرامونه. اداره په ټولو 34 ولایتونو کې فعالیت کوي؛ په تېرو وختونو کې 231 ولسوالیو ته رسېدلې وه. معمول ډګرونه یې کمپیوټري ټکنالوژي، برېښنايي کار، ساختمان، د انجن ترمیم، میخانیکي او فلزکاري، محاسبه، سوداګري، خیاطي او کرنیز مسلکونه دي. رسمي انسټیټیوټونه کارځایونه او لابراتوارونه لري، خو وسایل او د کار بازار سره اړیکې د سیمې له مخې توپیر لري. په 2024 کې 357 دولتي TVET ادارې وې او د خصوصي TVET ادارو ثبت شوی مورد نه و. په دغو ادارو کې 65,891 زده‌کوونکي شامل وو: 65,175 نارینه او 716 ښځې. په احصایو کې 12,012 نارینه فارغان او هېڅ ښځینه فارغه نه وه. د تدریس کارکوونکي 2,645 نارینه او 467 ښځې وو؛ د زده‌کوونکو او ښوونکو نسبت نږدې 21 پر یو و. د ښځو ګډون د 2019 په پرتله په چټکۍ کم شوی. له لومړنیو زده‌کړو وروسته محدودیتونه او د کار محدود فرصتونه د نجونو او ښځو لاسرسی ستونزمنوي. په ټاکلو ولایتونو کې د نادولتي ادارو او UNICEF کورسونه د نجونو او ښځو لپاره لا هم شته، ډېری وخت په ټولنیزو یا خوندي زده‌کړیزو ځایونو کې؛ خو په ټول هېواد کې نه دي شته. غیررسمي روزنه عموماً له دریو تر دولسو میاشتو لنډ کورسونه وي. د کار او ټولنیزو چارو وزارت (MOLSA) په عملي توګه د دغو کورسونو لویه برخه تنظیموي؛ د شته، خو په بشپړ ډول نه‌همغږو شویو معلوماتو له مخې په 2023 کې 83,402 کسانو ګډون کړی و، په 2019 کې 13,319 وو. د 2023/24 لپاره د MOLSA 74,738 روزنې راپور شوې، چې د پول‌چرخي د حرفوي روزنې مرکز 514 پخواني د مخدره موادو کاروونکي پکې شامل دي. TVET-A بیا 8,150 روزنې او د متشبثۍ 100 کورسونه راپور کړي. عام محتوا خیاطي، غالۍ اوبدل، د وړیو رېشل، د موبایل او برېښنايي وسایلو ترمیم، د موټرو او موټرسایکلونو ساتنه، چرګان ساتل، د مېوو او سبزیو پروسس، د شاتو مچۍ ساتل، ترکاڼي، کمپیوټري روزنه او نلدواني رانغاړي. د عملي مهارتونو ترڅنګ، دا کورسونه ډېر ځله د معیشت ګټلو، کوچني کاروبار چلولو یا د ژوند د عمومي مهارتونو د ودې لپاره بنسټیز چمتووالی هم ورکوي. غیررسمي زده‌کړه په ځانګړي ډول په کارځایونو، بازارونو یا خصوصي کاروبارونو کې د استاد ـ شاګرد د زده‌کړې (Ostad-Shagerdi) په بڼه وي. استاد په ورځني کار کې عملي مهارتونه مستقیم ورښيي. موده، معاوضه، ازموینې، نصاب، سندونه، کاري ساعتونه، خوندیتوب او د شکایت کړنلارې په یو ډول نه دي تنظیم شوي. د ورځني ژوند لپاره یې ارزښت لوړ دی، خو رسمي پېژندنه او نورو پروګرامونو ته د تګ امکان محدود دی. رسمي پروګرامونه د نوم‌لیکنې او داخلې کړنلارې لري؛ ځانګړي شرایط د پروګرام او ادارې له مخې توپیر کوي. د 13م ټولګي او پورته د TVET کچو لپاره د TVET-A ستراتیژي پلان سخت انتخابي شرایط ټاکي. لنډمهاله کورسونه ډېری وخت ځوانان، بې‌کاره کسان، یتیمان، اړمن خلک او نورې زیان‌منونکې ډلې په نښه کوي؛ د انتخاب او شتون پرېکړه په سیمه‌ییز یا د پروژې پر بنسټ کېږي. د ټول هېواد یو شان فیس جدول نه دی مستند شوی. عامه، نادولتي او تمویلوونکي پروګرامونه ډېر ځله سبسایډي لري؛ ځینې انفرادي پروګرامونه وړیا مرسته، بورس، د وسایلو کڅوړه، د پیل مرسته یا غیرنغدي ملاتړ ورکوي. تمویل او روزنه د پروژې یا تمویلوونکي وضعیت سره بدلېدای شي. رسمي پروګرامونه په رسمي سند پای ته رسېږي. د پروګرام له مخې غیررسمي کورسونه د ګډون یا بشپړېدو سند ورکوي؛ ځینې ولایتي MOLSA پروګرامونه د وسایلو کڅوړې هم د برابرولو پلان لري. د غیررسمي زده‌کړې لپاره د ازموینې یا تصدیق باوري یو شان معیار نشته. له همدې امله د 1403 تر 1407 د TVET-A ستراتیژي پر اعتبار ورکولو، د وړتیا ارزونې، تصدیق او د کارورکوونکو او چارواکو له خوا پر پېژندنه تمرکز کوي. د ځوان نفوس، بېوزلۍ، بېکارۍ او خپل‌ګمارنې د اهمیت له امله د حرفوي مهارتونو غوښتنه لوړه ده. په عین وخت کې، نامناسب نصاب، له کارورکوونکو سره کمزورې اړیکې او د فارغانو لپاره د لږو دندو شتون د ځینو پروګرامونو ګټه محدودوي.