Afgʻonistonda kasbiy taʼlim

Rasmiy kasbiy taʼlimni amalda Texnik va kasbiy taʼlim va tayyorgarlik idorasi (TVET-A) muvofiqlashtiradi va tartibga soladi. U toʻrt shakldagi rasmiy maktab va institutlarni qamrab oladi: 1–12-sinflarni qamrab oladigan maxsus shakl, 13–14-sinflar uchun ikki yillik dasturlar, 10–12-sinflar uchun uch yillik va 10–14-sinflar uchun besh yillik dasturlar. Maʼmuriyat barcha 34 viloyatda ishlaydi; tarixan 231 tumanga yetib borgan. Odatdagi yoʻnalishlarga kompyuter texnologiyasi, elektr ishlari, qurilish, dvigatel taʼmiri, mexanika va metallga ishlov berish, buxgalteriya, savdo, tikuvchilik va qishloq xoʻjaligi kasblari kiradi. Rasmiy institutlarda ustaxona va laboratoriyalar bor, ammo jihozlar va mehnat bozori bilan aloqa hududga qarab farq qiladi. 2024-yilda 357 ta davlat TVET muassasasi boʻlgan, xususiy TVET muassasasi hujjatlashtirilmagan. Ularda 65 891 oʻquvchi, jumladan 65 175 erkak va 716 ayol tahsil olgan; statistika 12 012 erkak va birorta ham ayol bitiruvchini qayd etgan. Oʻqituvchilar 2 645 erkak va 467 ayoldan iborat; har bir oʻqituvchiga taxminan 21 oʻquvchi toʻgʻri kelgan. Ayollar ishtiroki 2019-yilga nisbatan keskin kamaygan. Asosiy taʼlimdan keyingi cheklovlar va bandlik imkoniyatlarining cheklangani qizlar va ayollar uchun kirishni qiyinlashtiradi. Ayrim viloyatlarda NNT va UNICEFning qizlar va ayollar uchun kurslari, koʻpincha mahallaga asoslangan yoki himoyalangan oʻquv joylarida, hanuz mavjud, biroq mamlakat boʻylab yoʻq. Norasmiylashtirilgan taʼlim odatda uch oydan oʻn ikki oygacha davom etadigan qisqa kurslardan iborat. Mehnat va ijtimoiy ishlar vazirligi (MOLSA) bu kurslarning katta qismini amalda tashkil qiladi; mavjud, toʻliq uygʻunlashtirilmagan maʼlumotlarga koʻra, 2023-yilda 83 402 kishi qatnashgan, 2019-yilda esa 13 319 kishi. 2023/24-yil uchun MOLSAning 74 738 ta taʼlimi, jumladan Pul-e-Charkhidagi Kasbiy taʼlim markazida giyohvand moddalarni ilgari isteʼmol qilgan 514 kishi qayd etilgan. TVET-A qoʻshimcha ravishda 8 150 ta taʼlim va tadbirkorlik boʻyicha 100 ta kurs haqida xabar bergan. Keng tarqalgan mavzularga tikuvchilik, gilam toʻqish, jun yigirish, mobil telefon va elektr jihozlarini taʼmirlash, avtomobil va mototsikl parvarishi, parrandachilik, meva-sabzavotni qayta ishlash, asalarichilik, duradgorlik, kompyuter taʼlimi va santexnika kiradi. Amaliy koʻnikmalar bilan birga bu kurslar koʻpincha tirikchilik topish, kichik biznes yuritish yoki umumiy hayotiy koʻnikmalarni rivojlantirishga tayyorgarlik beradi. Norasmiy oʻrganish ayniqsa ustaxona, bozordagi doʻkon yoki xususiy korxonada usta-shogird taʼlimi (Ostad-Shagerdi) shaklida kechadi. Usta kundalik ish davomida amaliy koʻnikmalarni bevosita oʻrgatadi. Davomiylik, haq, imtihon, oʻquv rejasi, sertifikat, ish soati, xavfsizlik va shikoyat tartibi yagona tarzda tartibga solinmagan. Uning kundalik hayotdagi ahamiyati yuqori, ammo rasmiy tan olinishi va keyingi dasturlarga oʻtish imkoniyati cheklangan. Rasmiy dasturlarda roʻyxatga olish va qabul tartibi bor; talablar dastur va muassasaga bogʻliq. 13-sinfdan yuqori TVET bosqichlari uchun TVET-A strategik rejasi qatʼiyroq tanlov mezonlarini nazarda tutadi. Qisqa kurslar koʻpincha yoshlar, ishsizlar, yetimlar, yordamga muhtojlar va boshqa zaif guruhlarga moʻljallangan; tanlov va mavjudlik mahalliy yoki loyiha asosida belgilanadi. Umummilliy yagona toʻlov jadvali hujjatlashtirilmagan. Davlat, NNT va donor dasturlari koʻpincha subsidiyalanadi; ayrim dasturlarda grant, stipendiya, asboblar toʻplami, boshlangʻich yordam yoki natura shaklidagi koʻmak bor. Mablagʻ va xizmat loyiha yoki donor vaziyatiga qarab oʻzgarishi mumkin. Rasmiy dasturlar yakunida rasmiy hujjat beriladi. Norasmiylashtirilgan kurslar dasturga qarab qatnashuv yoki tugatish sertifikatini beradi; MOLSAning ayrim viloyat dasturlari qoʻshimcha ravishda asboblar toʻplamini berishni rejalashtiradi. Norasmiy taʼlimda ishonchli standart imtihon yoki sertifikat yoʻq. Shu sababli TVET-Aning 1403–1407-yillarga moʻljallangan strategiyasi akkreditatsiya, malakani baholash, sertifikatlash va ish beruvchi hamda organlar tomonidan tan olinishga eʼtibor qaratadi. Yosh aholi, qashshoqlik, ishsizlik va oʻzini oʻzi band qilishning ahamiyati sabab kasbiy koʻnikmalarga talab yuqori. Shu bilan birga, mos kelmaydigan oʻquv dasturlari, ish beruvchilar bilan zaif aloqa va bitiruvchilar uchun ish kamligi ayrim dasturlarning foydasini cheklaydi.