La formation continue au Danemark

Au Danemark, le perfectionnement désigne les apprentissages suivis après ou parallèlement à la première formation d’une personne. Ils peuvent permettre d’actualiser des compétences, d’assumer de nouvelles responsabilités, de changer d’emploi ou de reprendre une formation formelle. « Efteruddannelse » désigne généralement une formation continue liée aux compétences qu’une personne utilise déjà. « Videreuddannelse » désigne souvent une formation plus poussée menant à un niveau supérieur ou nouveau, tandis que « kompetenceudvikling » est un terme général pour le développement des compétences. Les formations courtes en entreprise peuvent enseigner l’utilisation d’un outil particulier, un processus, une pratique de sécurité, une compétence numérique ou une méthode professionnelle. Elles conviennent à un objectif précis et immédiat, mais ne correspondent pas nécessairement à une qualification formelle complète. La formation professionnelle pour adultes est souvent désignée par l’abréviation AMU. Ces cours sont généralement conçus pour développer des compétences pratiques utiles sur le marché du travail. Ils peuvent convenir aux personnes en emploi, aux demandeurs d’emploi ou aux travailleurs qui ont besoin de nouvelles compétences professionnelles. Parmi les autres possibilités figurent l’enseignement général pour adultes, les programmes de formation continue axés sur les professions, l’enseignement ouvert, l’apprentissage des langues et les cours proposés par des écoles du soir ou des associations. Les conditions d’accès et la reconnaissance varient selon la formule. L’apprentissage peut se dérouler au travail, le soir, en ligne, par modules courts ou dans le cadre d’un programme à temps partiel plus long. Ces formats flexibles aident les adultes à concilier formation, emploi et vie familiale, mais ils demandent tout de même du temps pour assister aux cours et se préparer. Les connaissances antérieures et l’expérience professionnelle peuvent être prises en compte dans une « realkompetencevurdering », une évaluation des compétences réelles. Cette évaluation peut aider à déterminer le niveau approprié, à documenter les compétences ou à préciser si certaines étapes d’un parcours de formation sont déjà acquises. Les employeurs, les syndicats, les caisses d’assurance chômage, les centres pour l’emploi, les établissements de formation et la personne en formation peuvent tous contribuer à planifier ou à soutenir le perfectionnement. Leurs responsabilités varient : il convient donc de confirmer les modalités de financement, de congé, d’admission et de reconnaissance avant l’inscription. Le perfectionnement peut renforcer la confiance, la mobilité et la productivité, et ouvrir l’accès à de nouvelles tâches. Il a aussi des limites : manque de temps, reconnaissance incertaine, inadéquation du niveau des cours, besoins linguistiques et risque de choisir une formation sans objectif professionnel ou personnel défini.