L’apprentissage au Danemark

L’apprentissage au Danemark est plus large que l’éducation formelle. On apprend dans les écoles et les établissements d’enseignement supérieur, mais aussi sur les lieux de travail, dans les bibliothèques, les institutions culturelles, les clubs sportifs, les cours du soir et les associations volontaires. Un mot danois courant pour désigner l’apprentissage est « læring ». L’enseignement demande souvent aux apprenants de comprendre, de discuter, de résoudre des problèmes et d’utiliser leurs connaissances, plutôt que de seulement mémoriser des faits. Le travail en groupe et les projets sont donc des méthodes courantes. L’apprentissage formel suit un programme organisé et peut mener à une qualification reconnue. Il comprend l’enseignement obligatoire, l’enseignement professionnel, l’enseignement secondaire supérieur, l’enseignement supérieur et certaines formations pour adultes. L’apprentissage non formel est organisé, mais ne mène pas toujours à une qualification complète. Il comprend notamment les formations en entreprise, les cours de langue, l’enseignement du soir, les activités associatives et les programmes professionnels courts. L’apprentissage informel se fait dans la vie quotidienne. Lire les actualités danoises, parler avec ses voisins, utiliser les services publics numériques, aider dans un club ou apprendre des tâches au travail peuvent permettre d’acquérir des connaissances utiles et de prendre confiance. Le Danemark a une longue tradition d’« éducation populaire (folkeoplysning) », c’est-à-dire une forme d’instruction ou d’éveil du public. Elle soutient l’apprentissage volontaire, la participation démocratique, les intérêts communs et le développement personnel dans des cadres tels que les écoles du soir et les associations. L’apprentissage numérique est largement utilisé, si bien que les apprenants ont souvent besoin de compétences informatiques de base. Les plateformes, les messages électroniques, les supports en ligne et les outils de groupe peuvent faire partie de l’éducation ou de la formation, même si l’enseignement en présentiel reste important. L’apprentissage peut ouvrir des voies vers l’emploi, la poursuite d’études, la participation sociale et une plus grande autonomie. Ses limites comprennent les différences de maîtrise de la langue, de temps disponible, d’accès, de scolarité antérieure et de reconnaissance officielle d’un cours ou d’un résultat. Le meilleur point de départ est un objectif clair. Il faut déterminer si l’objectif principal concerne la vie quotidienne, la langue danoise, l’emploi, une qualification ou un intérêt personnel, puis choisir une forme d’apprentissage adaptée à cet objectif.