Desenvolvimento de competências na Coreia do Norte

A Coreia do Norte tem um equivalente funcional estabelecido da formação contínua, mas este está estreitamente ligado às estruturas estatais e aos locais de trabalho, e não a um mercado privado de formação aberto. Destina-se principalmente a trabalhadores, empregados de fábricas e outras unidades, membros de cooperativas agrícolas, pescadores, professores e investigadores. Os colégios de fábricas, os colégios agrícolas e os colégios de pescadores combinam o trabalho com estudos estruturados. As universidades também oferecem ensino a distância a trabalhadores, e um relatório oficial afirmou que mais de 120 000 trabalhadores estavam inscritos no ensino a distância durante o período de referência até 2024; este valor não foi verificado de forma independente. Outras vias incluem escolas e centros de formação profissional, reciclagem no local de trabalho para trabalhadores com qualificações inferiores, aulas de estudo técnico em unidades de produção, grupos de estudo no terreno, oficinas e formação prática. Segundo relatos, uma aula de estudo técnico dura cerca de duas horas por semana e 100 horas por ano. Em geral, a formação profissional dura um ano, embora, em alguns casos, possa durar dois ou três anos. Historicamente, um programa de colégio de fábrica foi descrito como tendo cinco anos e cerca de 3 400 horas, incluindo aproximadamente duas horas de estudo depois do trabalho por dia, e conferindo uma qualificação de engenheiro. A duração, os custos e as normas de avaliação atuais variam consoante o programa e não são publicados de forma transparente. Os professores e investigadores podem frequentar centros de formação em serviço, cursos breves, palestras e seminários. O Complexo de Ciência e Tecnologia, as bibliotecas científicas e tecnológicas, as bibliotecas eletrónicas e os espaços de ciência e tecnologia associados a fábricas ou explorações agrícolas apoiam a aprendizagem autodirigida. Estes recursos podem atualizar conhecimentos técnicos, mas as provas disponíveis não indicam com que regularidade estão acessíveis ou são utilizados em todo o país. A Constituição, a Lei da Educação e a Lei do Ensino a Distância de 2020 constituem o enquadramento legal. Declarações oficiais descrevem a aprendizagem ao longo da vida como um direito dos trabalhadores, a educação gratuita e a proteção salarial de estudantes a tempo parcial ou em formação no trabalho, de acordo com o seu posto de trabalho. As provas atuais fiáveis sobre a aplicação individual destes direitos, a liberdade de escolha de um programa, o reconhecimento de competências adquiridas informalmente ou a portabilidade de qualificações são limitadas. As declarações oficiais também descrevem o acesso à formação no trabalho e profissional para pessoas com deficiência, mas há provas independentes limitadas sobre a sua aplicação prática. Os cursos profissionais regulares e a formação profissional inicial fazem parte da educação profissional inicial, os cursos universitários regulares fazem parte do ensino superior, e os cursos de línguas estrangeiras são aprendizagem de línguas e não pertencem a este tema. Os órgãos centrais de educação, as universidades e os colégios, as instituições provinciais, as cidades e os condados partilham responsabilidades com fábricas, empresas e cooperativas agrícolas. As universidades centrais podem apoiar colégios locais e colégios de fábricas. As diferenças entre zonas urbanas e rurais e entre unidades de trabalho podem, por isso, afetar a disponibilidade, a qualidade do ensino e o equipamento.