Shule katika Jamhuri ya Kidemokrasia ya Kongo

Wizara ya taifa inayohusika na elimu (EDU-NC) husimamia shule za awali, za msingi na za sekondari. Utawala wake hufanya kazi kupitia majimbo 60 ya elimu ndani ya majimbo 26 ya kiutawala. Katika ngazi ya jimbo, mwakilishi wa wizara wa jimbo (PROVED) hutenda kwa niaba yake, chombo cha mitihani ya uidhinishaji (IPP) huwajibika kwa mitihani iliyoidhinishwa, na idara ya malipo ya mishahara na posho (DIPROCOPE) husimamia malipo ya mishahara na posho za walimu na wafanyakazi wengine. Ukaguzi Mkuu husimamia ubora, uzingatiaji wa kanuni, ukaguzi, mafunzo ya walimu na utoaji wa elimu jumuishi na elimu maalum. Shule ya awali kwa kawaida huchukua miaka mitatu na huwaandaa watoto kwa shule kupitia maendeleo ya kijamii, kisaikolojia na utambuzi wa awali. Upatikanaji hutegemea sana huduma za eneo na ufadhili; hakuna haki ya jumla ya kitaifa iliyowekwa ya kupata shule ya awali bila malipo. Elimu ya msingi ya lazima huchukua miaka minane. Shule ya msingi ina madarasa sita na kwa kawaida huhudhuriwa na watoto wa miaka sita hadi kumi na moja. Huisha kwa mtihani wa taifa wa kumaliza shule ya msingi (ENAFEP). Kuufaulu huruhusu kuingia katika mzunguko wa mwisho wa elimu ya msingi (Cycle Terminal de l’Éducation de Base, CTEB), unaojumuisha madarasa ya 7 na 8 na kwa kawaida huhudhuriwa na watoto wa miaka 12 hadi 13. CTEB huisha kwa mtihani wa taifa wa uchaguzi na upangaji (TENASOSP). Shule ya sekondari imegawanywa katika njia za jumla, kiufundi na za ufundi. Elimu ya jumla na ya kiufundi kwa kawaida huchukua miaka minne, huku sekondari ya ufundi kwa kawaida ikichukua miaka mitatu. Mtihani wa kumaliza sekondari unaopelekea diploma ya serikali (EXETAT) katika njia za jumla, kiufundi na ufundi humwezesha mwanafunzi kupata diploma ya serikali inayotambuliwa kitaifa na inayoruhusu kuingia kazini au kuendelea na masomo. Elimu ya juu si sehemu tena ya mfumo wa shule. Shule ya msingi ya umma imekuwa bila ada nchini kote tangu 2019. Chini ya kanuni ya serikali ya 2025, shule za msingi za umma haziwezi kutoza ada za wazazi; serikali hugharamia uendeshaji, mishahara na posho zake. Hili haliweki kanuni moja ya gharama kwa shule za binafsi na za kidini. Upatikanaji na ubora wa ufundishaji hutofautiana kati ya maeneo ya mjini na vijijini na kati ya majimbo ya elimu. Ukosefu wa madarasa, walimu, vifaa vya kujifunzia, wafanyakazi waliohitimu, maji, usafi na huduma za afya hufanya kuhudhuria shule kuwa vigumu zaidi. Umaskini, kushindwa shuleni, ajira ya watoto, ndoa au mimba za mapema, ukatili wa kijinsia na ukosefu wa vifaa vya hedhi huathiri hasa upatikanaji wa elimu kwa wasichana. Watoto wenye ulemavu pia hukabiliwa na unyanyapaa, ukosefu wa nafasi na vifaa vilivyorekebishwa, na idadi ndogo ya walimu waliofunzwa. Sera ya elimu ya serikali inakuza elimu jumuishi. Ukaguzi Mkuu pia huunga mkono mafunzo na usimamizi wa elimu maalum, huku programu kama programu ya elimu jumuishi (PEQIP) zikikuza madarasa na vifaa vilivyorekebishwa. Hata hivyo, ushahidi wa njia tofauti ya kitaifa ya shule maalum hautoshi. Wakati wa migogoro, hutumika maeneo ya muda ya kujifunzia, madarasa ya kurejea masomoni na masomo ya redio na masafa. Mipango hii huhakikisha mwendelezo wa elimu kama njia ya kawaida ya kupata sifa inayotambuliwa tu pale utambuzi rasmi unapokuwepo. Kalenda rasmi ya shule huwekwa kila mwaka; kalenda ya 2026–2027 imechapishwa. Migogoro, kuhama makazi, mafuriko na kufungwa kwa shule vinaweza kubadilisha mipango ya eneo. Hasa mashariki mwa Jamhuri ya Kidemokrasia ya Kongo, shule zaidi ya 1,000 ziliathiriwa mwaka 2024, na elimu ya wanafunzi zaidi ya 900,000 ikavurugika. Haki ni pamoja na elimu, kutobaguliwa, kushiriki, uhuru wa kujieleza na mazingira ya kujifunzia yaliyo salama, yenye afya na yenye heshima. Kamati za ulinzi zinaweza kuwajumuisha walimu, wazazi, wanafunzi na jamii pana. Ripoti za ukatili wa kimwili, kisaikolojia au kingono zinaweza kutolewa kwa uongozi wa shule, Ukaguzi Mkuu au EDU-NC; nambari ya simu ya msaada 178 pia inapatikana. Takwimu zilizopo za elimu zinaonyesha upotevu mkubwa katika mfululizo wa elimu. Takwimu za UIS zilizokadiriwa kwa 2024 zinaonyesha viwango vya kumaliza elimu vya asilimia 61.3 kwa msingi, asilimia 50.4 kwa sekondari ya chini na asilimia 22.5 kwa sekondari ya juu. Kwa 2023, viwango vya kutohudhuria vilivyokadiriwa ni asilimia 17 kwa msingi, asilimia 14 kwa sekondari ya chini na asilimia 27 kwa sekondari ya juu. UNICEF pia inaripoti kwamba ni takriban asilimia 62 tu ya watoto walioandikishwa wanaomaliza msingi na kwamba asilimia 84 ya watoto wa darasa la 4 hawakuweza kusoma kwa usahihi maandishi rahisi ya Kifaransa. Takwimu hizi zimetokana na mbinu na vipindi tofauti na haziwezi kulinganishwa moja kwa moja.