L’éducation en Guinée équatoriale

Les études scolaires progressent généralement de l’éducation de la petite enfance et de l’enseignement préscolaire (Preescolar) à six années d’enseignement primaire, quatre années d’enseignement secondaire de base et deux années d’enseignement secondaire supérieur. L’enseignement primaire est légalement gratuit et obligatoire, bien que les établissements publics et privés diffèrent en matière de frais, d’accès et de disponibilité régionale. L’espagnol prédomine comme langue d’enseignement. La formation professionnelle comprend des programmes de formation professionnelle réglementés, des cours axés sur l’emploi et une formation pratique dispensée par des établissements ou des entreprises. La Guinée équatoriale ne dispose d’aucun système national d’apprentissage dual directement documenté avec un contrat de formation standard. La durée, l’admission, les certificats et les frais des programmes dépendent donc du prestataire. L’enseignement supérieur est proposé par des universités et des établissements équivalents. L’accès fait généralement suite à la deuxième année du Bachillerato (2º Bachillerato) et à la procédure de sélection pour l’enseignement supérieur (Selectividad), mais chaque établissement et chaque programme fixent leurs propres conditions d’admission, documents et frais. L’espagnol est la principale langue d’enseignement, tandis que certains programmes peuvent exiger l’anglais ou le français. L’apprentissage des langues reflète le contexte multilingue du pays. L’espagnol, le français et le portugais sont les langues officielles constitutionnelles. Le fang, le bubi, le ndowe, le bisio et le fá d’Ambô restent des langues importantes pour la famille, la communauté et l’identité. Les cours de langue formels sont concentrés à Malabo et à Bata, l’espagnol et le français étant mieux établis que le portugais, l’anglais ou les cours dans les langues autochtones. La formation continue, souvent appelée formation permanente (Formación Permanente), développe ou actualise les compétences après ou parallèlement à la scolarité et à l’emploi. Elle peut comprendre l’alphabétisation des adultes, la validation scolaire par équivalence, la formation professionnelle, les cours proposés par l’employeur, la reconversion professionnelle et l’enseignement à distance reconnu par la loi. L’offre, les horaires, les frais et la reconnaissance des certificats restent fragmentés ; l’établissement devrait donc confirmer ce qu’une qualification permet avant l’inscription.