Ensino escolar na Guiné

O percurso nacional começa com o pré-escolar, seguido do ensino fundamental (enseignement fondamental), que combina seis anos de ensino primário e quatro de collège. O ensino secundário superior dura três anos e chama-se lycée. As opções pré-escolares incluem creche para crianças de cerca de 2 a 24 meses, jardim de infância dos 2 aos 4 anos, pré-escolar formal dos 3 aos 6 anos e Centro de Enquadramento Comunitário (Centre d’Encadrement Communautaire, CEC) dos 3 aos 6 anos, sobretudo nas zonas rurais. O acesso ao pré-escolar é desigual. A taxa líquida de matrícula no último ano pré-escolar foi de 48% em 2021. O ensino primário dura seis anos e é sobretudo público. O Certificado de Fim dos Estudos Elementares (Certificat de Fin d’Etudes Elementaires, CEE) assinala a conclusão do primário. Em 2025, 313.283 candidatos realizaram os exames do CEE em 1.497 centros. A taxa de conclusão do ensino primário foi estimada em cerca de 60,7% em 2024; aproximadamente 19% das crianças em idade de ensino primário estavam fora da escola. O Banco Mundial registou que 69% dos alunos frequentavam escolas públicas em 2017. Depois do ensino primário, os alunos ingressam geralmente no collège por quatro anos e podem prosseguir para três anos de lycée. O Diploma de Estudos do Primeiro Ciclo (Brevet d’Etudes du Premier Cycle, BEPC) assinala a conclusão do collège e o Bacharelato Único (Baccalaureat Unique, BAC) a do lycée. Em 2025, 179.849 candidatos realizaram o BEPC em 648 centros e 72.937 realizaram o BAC em 260 centros. As taxas modeladas de conclusão em 2024 foram de cerca de 42,2% no primeiro ciclo do ensino secundário e 24,9% no segundo ciclo. As taxas estimadas de crianças fora da escola foram, respetivamente, 46% e 64%. O ciclo nacional de exames segue a sequência CEE, collège, BEPC, lycée e BAC. Em 2025, o período de exames decorreu de 12 a 27 de junho. O Ministério do Ensino Pré-Universitário e da Alfabetização (Ministry of Pre-University Education and Literacy, MEPUA) define as políticas, regras e sistemas de dados para o pré-escolar, o ensino fundamental e o ensino secundário geral ou técnico. Os serviços regionais, de prefeitura e municipais implementam as políticas localmente. As escolas públicas e privadas funcionam em condições diferentes. O ensino público é legalmente gratuito, mas as famílias podem ter despesas com materiais escolares, transporte, uniformes e outras necessidades relacionadas com a escola. As propinas das escolas privadas variam e as evidências disponíveis não estabelecem uma tabela nacional uniforme de taxas. A Constituição protege o direito à educação e impõe aos pais deveres relativos à educação e ao bem-estar da criança. Na prática, a distância, a pobreza, os custos indiretos, infraestruturas deficientes, a falta de professores e materiais, condições de aprendizagem difíceis e o casamento infantil podem interromper a frequência escolar. As raparigas e as comunidades rurais enfrentam obstáculos específicos. Em 2021, apenas 18,4% das escolas primárias tinham eletricidade e 69,2% dos professores do ensino primário eram considerados qualificados. Sempre que possível, a educação deve incluir crianças com deficiência nas escolas comuns. As instituições especializadas precisam de aprovação dos ministérios responsáveis pelas questões de deficiência e pela educação. Quando não existe uma estrutura local adequada, espera-se que o Estado preste apoio. As adaptações podem incluir língua gestual guineense, braille e língua gestual tátil. O Centro Sogué é um serviço especializado documentado para deficiência visual, mas não está estabelecida a cobertura nacional atual de escolas especializadas. A vida escolar inclui aulas, manuais, serviços de saúde, água, saneamento e higiene, avaliação e, em algumas zonas, aprendizagem digital. Entre as medidas anunciadas ou implementadas em 2025 contavam-se 225 novas salas de aula primárias, 375 latrinas, 75 pontos de água, 1.671.292 materiais de aprendizagem para CP1 e CP2 e a renovação de 471 salas do ensino secundário. Um projeto de conectividade visava 2.200 escolas primárias públicas. O ano letivo de 2025–2026 foi anunciado para começar em outubro de 2025, mas as evidências disponíveis não estabelecem horários escolares, documentos de admissão nem cobertura de refeições uniformes a nível nacional. As condições regionais e locais podem, portanto, alterar o acesso à escola, a continuidade da frequência e a progressão entre etapas de exame.