Aprendizagem profissional na Guiné

A Guiné não tem um sistema dual de aprendizagem único e normalizado. O seu sistema de educação e formação profissional, conhecido como Enseignement Technique et Formation Professionnelle (ETFP), está fragmentado entre escolas públicas e privadas, cursos de curta duração e aprendizagem tradicional com um artesão, uma empresa ou outro mestre qualificado. A Estratégia Nacional para a Qualidade da Aprendizagem foi validada em 2025, mas as evidências disponíveis ainda não confirmam a sua plena implementação. O Ministério do Ensino Técnico, da Formação Profissional e do Emprego (METFPE) define políticas, normas, regras de autorização e exames através de oito inspeções regionais. O Gabinete Nacional de Formação e Aperfeiçoamento Profissional (ONFPP) apoia e coordena a aprendizagem tradicional, incluindo assistência e supervisão em todo o país. Empregadores, artesãos, sindicatos, organizações da sociedade civil e parceiros de desenvolvimento também ministram formação ou apoiam reformas. O Fundo Nacional de Qualificação Profissional (FNQP) é o mecanismo legal de financiamento. As vias escolares formais variam consoante o nível de entrada e a instituição. Em geral, uma escola do Tipo A admite candidatos com o certificado do ensino secundário inferior, conhecido como BEPC, e oferece dois a três anos de formação que conduzem ao Certificado de Aptidão Profissional (CAP). Alguns Centros de Formação Profissional (CFP) e Escolas Regionais de Artes e Ofícios (ERAM) conduzem ao certificado de técnico (BT). Em geral, uma escola do Tipo B admite candidatos com o bacharelato do ensino secundário superior (BAC) e oferece três anos de formação que conduzem ao certificado de técnico superior (BTS). Os prestadores públicos e privados abrangem a agricultura e outras atividades primárias, a indústria, a construção, a mineração e a energia, bem como os serviços, a hotelaria e o comércio. O METFPE identifica 112 áreas profissionais. O CAFPPPPPS oferece uma via de nove meses que conduz ao certificado de qualificação profissional (CQP), sobretudo para pessoas que já não estão na escola. As profissões abrangidas incluem alvenaria, eletricidade, horticultura, alfaiataria e cabeleireiro. A admissão é feita mediante candidatura. A formação pode recorrer à Formação Baseada em Competências (APC), que é aproximadamente 70% a 90% prática, ou à Formação Baseada em Objetivos (PPO), que é sobretudo teórica. A política oficial pretende passar gradualmente da PPO para a APC. A entrada através do Parcours Pro Guinée envolve normalmente escolher um programa e uma área profissional, fazer a inscrição, pagar uma taxa de matrícula, criar uma conta INA ou pessoal, realizar o concurso exigido e concluir a matrícula administrativa após a colocação segundo quotas. O ciclo oficial local mais recente identificado para 2025–2026 abriu as inscrições online de 20 de agosto a 22 de setembro de 2025 e realizou o concurso de 6 a 12 de outubro de 2025. Os requisitos e documentos dependem da plataforma e do programa. A plataforma indicava uma taxa de matrícula, mas o montante não foi publicado nas fontes consultadas. O Código do Trabalho L/2014/072/CNT exige um contrato de aprendizagem escrito. O mestre pode ser uma empresa industrial ou agrícola, um artesão ou um façonnier. O contrato deve indicar a duração, a remuneração, a alimentação, o alojamento, os cuidados de saúde e os cursos profissionais. O aprendiz segue as instruções dentro dos limites das suas capacidades, enquanto o mestre proporciona formação profissional progressivamente completa e emite uma declaração ou certificado. Aplica-se um período experimental de dois meses, e um exame final perante uma entidade designada pode conduzir ao CAP se o aprendiz for aprovado. A aprendizagem tradicional é menos uniforme. O ONFPP ou um serviço nacional pode organizar avaliação, apoio à alfabetização, formação complementar e emissão de uma declaração, mas a duração, a qualidade e as taxas não são normalizadas entre todos os prestadores. Uma declaração informal pode ajudar a obter emprego ou a trabalhar por conta própria, mas o seu reconhecimento depende do prestador ou da organização que a recebe. Um certificado de exame formal tem, em geral, maior reconhecimento legal, mas nenhuma qualificação garante automaticamente um emprego. O mestre tem o dever de prestar cuidados, alimentação, alojamento e proteção da saúde. Quando um aprendiz não sabe ler nem escrever, o tempo de aprendizagem pode ser limitado a duas horas por dia de trabalho. Os menores não podem trabalhar em estabelecimentos perigosos ou prejudiciais à saúde, salvo quando se aplicam regras especiais de proteção. Violações graves dos deveres podem justificar a rescisão. Uma colocação prática para o primeiro emprego é um acordo separado: deve ser feita por escrito, enviada ao serviço público de emprego e à inspeção do trabalho, e pode durar até três meses em regime alternado ou até um ano para prática operacional, seguida de um certificado do empregador. O Estado e os empregadores financiam a formação profissional. Os empregadores contribuem com 1,5% da folha salarial para o FNQP: 0,5% destina-se à aprendizagem e 1% à qualificação complementar, ao desenvolvimento de competências e à requalificação. As medidas financiadas pelo FNQP são legalmente gratuitas para pessoas desempregadas à procura do primeiro emprego e para fundadores de micro, pequenas ou médias empresas, mas a afetação e a cobertura efetivas devem ser confirmadas para cada programa. Segundo valores provisórios do METFPE para 2022–2023, 188 prestadores atenderam 61 645 formandos em oito regiões: 26 356 em prestadores públicos e 35 289 em prestadores privados. Os números incluíam 1 503 formandos de CQP, 17 279 de CAP, 9 041 de BEP, 2 197 de BT e 31 625 de BTS; foram comunicados problemas de recolha de dados, sobretudo em Conacri.