Pendidikan Sekolah di Honduras

Sistem Pendidikan Nasional Honduras (Sistema Nacional de Educación) mencakup pendidikan formal, nonformal, dan informal. Sektor sekolah formal memiliki tiga jenjang: pendidikan prasekolah (Prebásica), pendidikan dasar (Básica), dan pendidikan menengah atas (Media). Sekretariat Pendidikan (Secretaría de Educación) mengatur, menyetujui, dan mengawasi jenjang ini; Direktorat Departemen (Dirección Departamental), Direktorat Kota (Dirección Municipal), dan Direktorat Distrik (Dirección Distrital) menangani administrasi dan pengawasan terdesentralisasi. Pendidikan prasekolah terdiri atas tiga kelas dan umumnya ditujukan bagi anak berusia sekitar tiga sampai enam tahun. Layanan wajib yang dibiayai negara mencakup tahap akhir bagi anak berusia sekitar lima sampai enam tahun. Pilihan layanan mencakup, antara lain, taman kanak-kanak negeri, CEPENF, dan CCIE. Pengasuhan anak yang lebih muda juga dapat disediakan oleh badan publik, LSM, lembaga swasta, atau perusahaan, dan tidak sama dengan kehadiran di sekolah formal. Pendidikan dasar terdiri atas sembilan kelas dalam tiga siklus: kelas 1 sampai 3, 4 sampai 6, serta 7 sampai 9. Jalur reguler berlangsung berurutan dan umumnya ditujukan bagi anak serta kaum muda berusia sekitar enam sampai 14 tahun. Layanan alternatif menggunakan kurikulum dan standar mutu yang sama, tetapi dapat lebih fleksibel, lebih terkait dengan konteks lokal, atau lebih terhubung dengan dunia kerja. Dukungan pendidikan khusus dapat diberikan di sekolah reguler atau lembaga khusus dan ditujukan bagi peserta didik penyandang disabilitas, berkebutuhan pendidikan khusus, atau bertalenta luar biasa. Pendidikan menengah atas umumnya ditujukan bagi kaum muda berusia sekitar 15 sampai 17 tahun serta gratis dan wajib. Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH) berlangsung dua tahun dan terutama mempersiapkan peserta didik untuk pendidikan lanjutan. Bachillerato Técnico Profesional (BTP) berlangsung dua atau tiga tahun, bergantung pada bidangnya, dan lebih berorientasi pada memasuki dunia kerja. Sekretariat dapat menyesuaikan bidang studi regional dan bentuk pengajaran dengan kondisi sosial, ekonomi, dan produktif. Kualifikasi BCH, bersama sertifikat terkait, memberi hak kepada pemegangnya untuk menempuh pendidikan tinggi universitas atau nonuniversitas; untuk BTP, sertifikat dan gelarnya bergantung pada persyaratan bidang terkait. Sekolah negeri dan nonnegara wajib mendaftarkan peserta didik dalam Sistem Administrasi Pusat Pendidikan (Sistema de Administración de Centros Educativos), yang dikenal sebagai SACE. Pendaftaran awal atau pindah sekolah biasanya memerlukan akta kelahiran dan, jika tersedia, sertifikat studi dari tahun ajaran sebelumnya. Sekolah negeri tidak boleh menjadikan biaya pendaftaran, seragam, perlengkapan, foto, atau sertifikat solvabilitas (Solvencia) sebagai hambatan akses menurut aturan pendaftaran fleksibel. Dokumen yang belum tersedia dapat diserahkan sampai akhir tahun ajaran. Anak-anak, remaja, dan dewasa muda yang pendidikannya terputus, serta peserta didik dengan kualifikasi pendidikan sebelumnya dari luar negeri, dapat menggunakan prosedur penilaian kompetensi, validasi, dan masuk kembali yang berlaku nasional. Anak pencari suaka, pengungsi, dan anak yang sedang transit berhak memperoleh pendidikan. Sekretariat menerbitkan kalender terpisah untuk pendidikan prasekolah dan dasar serta pendidikan menengah atas. Periode sekolah utama biasanya berlangsung Februari sampai November; pendidikan berbasis rumah (Educación en Casa) dapat berlangsung September sampai Juni. Tahun ajaran kelas pertama pendidikan dasar berlangsung sekitar sepuluh bulan. Kalender khusus perlu diperiksa kepada sekolah pilihan atau kantor regional yang bertanggung jawab. Kurikulum Dasar Nasional (Currículo Nacional Básico), atau CNB, menetapkan kerangka kurikulum yang mengikat. Penilaian dan kenaikan kelas berbasis kompetensi serta didokumentasikan secara resmi melalui SACE. Untuk sekolah negeri, bahan ajar, bacaan, dan bahan kerja dimaksudkan untuk dibiayai atau dibagikan, tetapi penyediaan aktual dapat berbeda antar sekolah. Jadwal, transportasi, seragam, makanan, dan biaya berulang lainnya bergantung pada lokasi dan sekolah. Honduras mendukung pendidikan inklusif melalui penyesuaian kurikulum, pengajaran terdiferensiasi, ruang yang aksesibel, bahan belajar yang disesuaikan, pelatihan, dan partisipasi orang tua. Tanggung jawab terkait mencakup Subdirektorat Jenderal Pendidikan bagi Penyandang Kemampuan Berbeda dan Talenta Luar Biasa (Subdirección General de Educación para Personas con Capacidades Diferentes y Talentos Excepcionales) berdasarkan Acuerdo 1365-SE-2014. Pendidikan antarbudaya dwibahasa (Educación Intercultural Bilingüe) menggabungkan bahasa Spanyol dengan bahasa lokal dan menggunakan kurikulum serta bahan sesuai konteks. Bahasa yang dicakup meliputi Garífuna, Miskito, Tawahka, Pech, Tol, Ch’orti’, Isleño, Lenca, dan Nahua. Di komunitas terpencil, Adat, dan Afro-Honduras, program pendidikan alternatif (PROHECO) yang dijalankan Sekretariat dapat mendukung akses ke pendidikan prasekolah dan dasar. Kekurangan layanan praktis dan masalah partisipasi khususnya terjadi di daerah pedesaan dan berpenghasilan rendah serta mulai jenjang menengah atas. Karena itu, ketersediaan sekolah, tempat gratis, dan dukungan tertentu perlu diperiksa di tingkat departemen, pemerintah kota, dan sekolah masing-masing. Data INE dan SIIE menghasilkan temuan berbeda menurut jenjang, wilayah, jenis kelamin, pengelolaan, dan pusat pendidikan. Penyelesaian sekolah didokumentasikan melalui SACE dengan sertifikat studi dan nilai. Apakah sekolah tertentu benar-benar menyediakan tempat, bahan, transportasi, atau makanan tidak dapat dipastikan hanya dari aturan nasional; hal itu bergantung pada lembaga dan lokasinya.