Sekolah di Komoro

Sistem sekolah didasarkan pada loi n°20-034/AU, yang diundangkan pada 2021 dan merevisi loi n°94-035/AF. Ministère de l’Éducation Nationale, biasanya disingkat MEN, menjalankan administrasi pusat, inspeksi melalui Inspektorat Jenderal, dan koordinasi dengan komisi pulau Ngazidja, Ndzuani, dan Mwali. Administrasi sekolah bekerja sama dengan otoritas pulau. Undang-undang melindungi akses universal, inklusif, dan setara terhadap pendidikan bermutu serta melarang hukuman fisik, kekerasan psikologis, perundungan, dan bentuk kekerasan lain di sekolah. Pendidikan prasekolah, yang disebut école préélémentaire, berlangsung tiga tahun bagi anak berusia sekitar 3 hingga 5 tahun. Dua tahun pertama memperkenalkan nilai budaya dan Muslim serta membiasakan anak dengan sekolah, dilanjutkan satu tahun persiapan pendidikan dasar. Kegiatannya mencakup pengajaran bahasa Shikomori, membaca Al-Qur'an, perkembangan sosial, serta perkembangan kognitif dan motorik awal. Strategi MEN untuk 2023 mencakup penyelenggaraan prasekolah negeri dan swasta. Pendidikan dasar menggunakan struktur CP, CE, dan CM saat ini: satu tahun CP, dua tahun CE, dan dua tahun CM. Pendidikan ini memberikan pendidikan dasar dan diakhiri dengan penilaian. Murid yang lulus memperoleh certificat de fin d’études élémentaires dan dapat melanjutkan ke 6ème, tahun pertama sekolah menengah pertama. Pendidikan menengah pertama berlangsung dari 6ème hingga 3ème, dengan dua tahun berfokus pada observasi dan dua tahun pada pengarahan pendidikan, lalu diakhiri brevet de fin de premier cycle. Pendidikan menengah atas berlangsung tiga tahun di lycée: seconde, première, dan terminale. Jalurnya dapat berupa umum, teknis, atau vokasi, dan berakhir dengan baccalauréat général, technique, atau professionnel. Pendidikan setelah sekolah menengah mengikuti baccalauréat dan termasuk bahasan pendidikan tinggi yang terpisah. Sekolah negeri dan swasta tersedia di semua jenjang. Sekolah swasta memerlukan pengakuan MEN yang diperbarui setiap tiga tahun. Sekolah swasta yang diakui mengikuti program resmi dan menggunakan evaluasi yang sama dengan sekolah negeri; perpindahan antara kedua sektor dimungkinkan. Materi hukum yang ditinjau tidak memuat daftar biaya nasional. Laporan pemerintah 2022 menyebut pendidikan formal gratis dan wajib, tetapi orang tua mungkin tetap membayar pungutan terkait sekolah dan bahan belajar. Biaya sekolah swasta bervariasi secara lokal dan tidak ditetapkan dengan satu angka nasional. Undang-undang menetapkan hak atas pendidikan inklusif. Classes d’adaptation mendukung murid yang mengalami kesulitan belajar atau keterlambatan pendidikan yang signifikan, dan penyelenggaraan inklusif yang peka gender dimaksudkan untuk mencakup anak penyandang disabilitas. Bukti yang dapat diandalkan tidak menunjukkan adanya jaringan nasional sekolah luar biasa yang terpisah. Écoles coraniques terutama beroperasi sebagai lembaga nonformal atau paralel, termasuk pembelajaran Al-Qur'an dan sejumlah kegiatan literasi, dan tidak boleh otomatis dianggap setara dengan sistem sekolah formal. Akses dan kelulusan masih tidak merata. Tingkat penyelesaian pendidikan dasar dilaporkan sebesar 81,5% berdasarkan data administratif 2022 dan dimodelkan sebesar 85,1% untuk 2024. Tingkat penyelesaian yang dimodelkan pada 2024 turun menjadi 62,5% untuk menengah pertama dan 34,6% untuk menengah atas. Perkiraan anak di luar sekolah juga berbeda menurut sumber: perkiraan rumah tangga 2022 sebesar 10,7%, sedangkan data administratif 2023 menunjukkan 20,4%. Angka-angka ini tidak boleh digabungkan seolah mengukur populasi dan metode yang sama. Pada 2025, Bank Dunia melaporkan 87% anak berusia sepuluh tahun tidak dapat membaca teks sederhana, yang menunjukkan bahwa kehadiran di sekolah tidak dengan sendirinya menjamin kemampuan dasar. Dukungan saat ini mencakup REACH/AIM4Learning, program bernilai lebih dari USD 23,32 juta yang mencakup semua sekolah negeri. Program ini menargetkan sekitar 136.469 murid dan 4.000 guru serta mendukung reformasi kurikulum untuk kemampuan dasar, infrastruktur tangguh, pusat pembelajaran digital, langkah kesehatan dan gizi, serta keterlibatan orang tua. Pada 2025, MEN, ANADEN, dan UNICEF memperkenalkan e-Shiyo/e-Msomo dengan buku teks daring dan fungsi platform sekolah. Konektivitas masih tidak merata, sehingga materi digital melengkapi dan tidak menggantikan akses sekolah biasa.