Escola no Kosovo

O sistema escolar formal do Kosovo inclui educação na primeira infância, ensino pré-primário formal, ensino primário, ensino secundário inferior e ensino secundário superior. A educação na primeira infância abrange crianças desde o nascimento até aos cinco anos, enquanto o ensino pré-primário formal prepara geralmente crianças entre os cinco e os seis anos. O ensino primário, denominado arsimi fillor, abrange os anos 1 a 5 e destina-se normalmente a crianças dos seis aos dez anos. O ensino secundário inferior, denominado arsimi i mesem i ulet, abrange os anos 6 a 9 e destina-se normalmente a crianças dos onze aos catorze anos. O ensino secundário superior dura geralmente três anos, dos anos 10 a 12, embora algumas estatísticas oficiais indiquem os anos 10 a 13, pois certos perfis ou programas duram mais tempo. As escolas podem ser públicas ou privadas, mas as privadas devem ter licença. Os anos 1 a 9 podem funcionar numa escola combinada ou em escolas primárias e secundárias inferiores separadas. As opções do ensino secundário superior incluem um gjimnaz, escolas profissionais, escolas de música e escolas de arte. Os programas podem centrar-se no ensino geral ou nas ciências naturais, matemática e informática, línguas, ciências sociais, áreas técnicas, agricultura, economia, medicina, comércio, teologia, música ou arte. Centros de competência, centros de recursos e escolas especiais oferecem modalidades mais especializadas. A criança inicia normalmente o primeiro ano aos seis anos. A admissão antecipada exige uma avaliação por uma equipa profissional e a aprovação do diretor da escola. Nos anos 1 a 9, o município atribui normalmente uma área escolar de residência, e as crianças aí residentes têm direito à matrícula. As escolas podem aceitar crianças de fora dessa área quando há vagas e estas são publicadas de forma transparente. A oferta do ensino secundário superior pode abranger vários municípios ou ser coordenada pelo Ministério. As crianças estrangeiras têm acesso nas condições aplicáveis, em igualdade de circunstâncias com as outras crianças. A frequência obrigatória começa no ano letivo seguinte ao sexto aniversário da criança e termina após o ensino secundário inferior. Os pais são os principais responsáveis pela matrícula e pela frequência regular. A falta injustificada de matrícula ou comparência pode constituir uma infração administrativa. O diretor da escola pode autorizar até duas semanas de ausência mediante pedido escrito. O ensino em casa exige análise municipal e cumprimento das regras locais aplicáveis. Os municípios organizam transporte seguro, embora as respetivas taxas possam variar localmente; as crianças elegíveis com deficiência ou dificuldades de aprendizagem têm direito a transporte adequado gratuito. O Quadro Curricular do Kosovo baseia-se em competências e inclui seis competências essenciais. As escolas seguem um currículo nuclear e podem acrescentar um currículo escolar de até 20%, além dos programas das disciplinas. O ensino pode decorrer nas línguas oficiais ou das comunidades, e cada estudante aprende pelo menos uma língua oficial. As escolas públicas só podem utilizar materiais didáticos aprovados pelo Ministério. Os manuais aprovados para os anos 1 a 9 são gratuitos. Os professores avaliam continuamente a aprendizagem através de métodos formativos e sumativos, incluindo trabalhos de sala de aula e registos de desempenho. Nos termos do Quadro Curricular do Kosovo, há avaliações externas ou estatais no fim dos anos 5 e 9 e do ensino secundário superior. Os estudantes que concluem o ensino secundário superior podem fazer a Matura Estatal, cujo formato atual de 2026 inclui língua materna, inglês, matemática e uma disciplina opcional. Certificados escolares, registos de notas e certificados de conclusão documentam o progresso e as etapas concluídas. A educação pública obrigatória não cobra propinas. As escolas privadas licenciadas fixam as propinas nos contratos celebrados com as famílias. O Ministério, os municípios e as escolas têm responsabilidades distintas: o Ministério define a política nacional, as normas, os currículos, o licenciamento, a inspeção, o calendário escolar e a avaliação externa; os municípios e as respetivas direções de educação gerem as escolas, os edifícios, as áreas escolares de residência, o transporte, o apoio local e os procedimentos de contratação; os diretores, conselhos e conselhos de pais tratam da administração diária, dos registos e da aplicação das regras escolares. A educação inclusiva é a regra. O estudante pode receber um plano educativo individual, apoio profissional e assistência adequada, como língua gestual, Braille ou apoio à orientação. As equipas municipais de avaliação profissional podem incluir especialistas em educação, serviço social, psicologia e reabilitação. As escolas regulares são consideradas em primeiro lugar; as salas de recursos, turmas especiais, centros de recursos ou escolas especiais são considerados após avaliação especializada quando uma solução regular não for viável. Depois do ano 9, os estudantes podem ingressar num gjimnaz ou numa escola profissional, de música ou de arte. Concluir o ensino secundário superior pode abrir caminho para o trabalho ou, se forem cumpridos os requisitos de admissão, para estudos posteriores.