A educação pré-primária, chamada التعليم قبل المدرسي, abrange normalmente as idades dos 3 aos 6 anos e oferece bases de aprendizagem através da brincadeira. Não é obrigatória, e um resumo da UNICEF para 2021–23 indicou uma taxa de matrícula no jardim de infância de 17,7%. O ensino primário abrange os anos 1–6 e ensina literacia, escrita, matemática, ciências e valores cívicos. O ensino preparatório ou intermédio abrange os anos 7–9 e liga a educação básica ao secundário. Nos termos da Lei 95/1975, o ensino primário e preparatório constituem a etapa obrigatória, começando normalmente aos 6 anos e terminando por volta dos 15 anos, após um máximo de nove anos. A conclusão é avaliada através do exame nacional شهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي. O ensino secundário abrange os anos 10–12. As vias gerais incluem áreas científicas e literárias, havendo também evidência de áreas religiosas. Os estudantes que concluem esta etapa recebem o certificado nacional شهادة إتمام مرحلة التعليم الثانوي através de exames nacionais. O Centro Nacional de Exames (NEC) administra estes exames. As opções técnicas ou profissionais podem surgir na classificação do secundário, mas a formação profissional posterior e o ensino universitário pertencem a percursos educativos seguintes. O Ministério da Educação (MoE) define regras de matrícula, currículos, calendário escolar e organização de exames. O Centro de Currículos e Investigação Educativa (CERC) desenvolve currículos e manuais escolares nacionais. Segundo os relatos, escolas públicas e privadas licenciadas seguem o mesmo plano de estudos, padrões de avaliação e exames de certificados gerais, embora instalações, pessoal e condições quotidianas possam diferir. O árabe é a principal língua do contexto escolar nacional. O ensino em língua amazigh e o apoio em língua gestual podem ser disponibilizados localmente para aprendizagem ou exames. A colocação em escolas públicas é normalmente feita através dos monitores municipais de educação, conhecidos localmente como مراقبات التربية والتعليم. Crianças não líbias podem precisar de documentos de identidade e registos escolares, prova de colocação ou coordenação com uma embaixada ou consulado, conforme as circunstâncias e a autoridade local responsável. Segundo os relatos, o ensino público é gratuito na prática, embora a educação pré-primária possa ter outros regimes. A análise jurídica disponível não identifica uma garantia legal explícita de educação gratuita, pelo que a prática política e o direito legal não devem ser tratados como equivalentes. O MoE publica um calendário escolar anual, e as datas podem variar conforme a implementação municipal. No calendário de 2025–26, o ano escolar começou em 21 de setembro de 2025; os exames finais dos anos de transição estavam marcados para 10 de maio de 2026; os exames do certificado do ensino básico para junho de 2026; e os exames do certificado secundário para junho e julho de 2026. Conflito e deslocação, edifícios danificados ou sobrelotados, falta de professores, cheias, acesso a zonas remotas e documentos em falta podem interromper a frequência ou atrasar a colocação. A educação e inclusão de categorias especiais, chamada تعليم واندماج الفئات الخاصة, é apoiada pelo Departamento de Educação e Inclusão de Categorias Especiais do MoE, monitores municipais, escolas e organizações parceiras. Conforme as necessidades do aluno, as escolas podem usar inclusão no ensino regular, currículos e exames adaptados, salas de recursos chamadas غرف المصادر, pessoal de apoio, escribas, salas acessíveis, apoio de saúde ou disposições separadas. Os exames básicos de 2025–26 incluíram 2.553 candidatos com necessidades especiais. Existem serviços públicos e recursos apoiados por parceiros, mas a falta de professores limita o apoio consistente. O ensino religioso, a educação em casa, a educação de adultos e a aprendizagem não formal ou de recuperação também existem como alternativas funcionais ou complementos. Não substituem automaticamente o sistema escolar nacional nem os seus certificados, a menos que a autoridade relevante valide formalmente a aprendizagem. Os programas apoiados pela UNICEF ilustram algumas respostas locais: em 2024, 13 centros Baity, espaços amigos das crianças e centros juvenis alcançaram 45.118 crianças, adolescentes e jovens; 26.503 participantes receberam apoio básico em literacia, numeracia ou recuperação escolar; e 690 foram apoiados para ingressar em escolas públicas. Em Kufra, 12 salas pré-fabricadas reduziram as turmas de cerca de 45–50 alunos para um máximo de 24; foram fornecidas 25 salas pré-fabricadas em Derna e Shahhat. A plataforma em linha Mostakbali bi Yedi tinha 1.804 inscrições no final de 2024. Estes são resultados de programas, não indicadores nacionais de prevalência. Um perfil do UIS da UNESCO elaborado em junho de 2025 não indicava dados líbios atuais para vários indicadores de conclusão, crianças fora da escola, aprendizagem, paridade de género ou internet.
Escola na Líbia
O sistema escolar da Líbia vai da educação pré-primária ao ensino primário, preparatório e secundário. As crianças normalmente iniciam a escola aos seis anos; os anos primários 1–6 e preparatórios 7–9 constituem a educação básica obrigatória, enquanto o secundário abrange os anos 10–12. Segundo relatos, a escola pública é gratuita na prática, embora as fontes jurídicas não indiquem uma garantia legal explícita de educação gratuita. O Ministério da Educação, os monitores municipais de educação e o Centro Nacional de Exames partilham a responsabilidade pelo acesso, pelas regras escolares e pelos certificados nacionais.
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