L’école au Luxembourg

Le système scolaire commence par le cycle 1. L’éducation précoce est facultative pour les enfants de trois à quatre ans. L’éducation préscolaire est obligatoire pour les enfants qui atteignent quatre ans avant le 1er septembre. Les cycles 2 à 4 couvrent normalement les âges de six à 11 ans et comprennent neuf années d’enseignement fondamental. Un cycle dure normalement deux ans, mais un élève peut l’achever en un ou trois ans selon le développement de ses compétences. L’État et les communes se partagent la responsabilité des écoles fondamentales. La commune affecte normalement l’enfant à l’école desservant son adresse de résidence ; tout changement d’adresse doit être signalé immédiatement à la nouvelle commune. Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, appelé MENJE, supervise directement l’enseignement secondaire. L’inscription dans un établissement secondaire public a généralement lieu en juin, après réception de la décision d’affectation par la famille et le dépôt du formulaire requis. Les règles d’admission des écoles privées, internationales, européennes, britanniques/Cambridge et germano-luxembourgeoises varient selon l’établissement. Les écoles européennes publiques sont ouvertes à tous les élèves et ne facturent pas de frais d’inscription. Le luxembourgeois sert à communiquer au cycle 1, tandis que le français et les langues familiales ont également leur place. Dans les cycles 2 à 4 traditionnels, l’allemand est la principale langue d’alphabétisation et d’enseignement ; le français est introduit à l’oral à partir du cycle 2, puis à l’écrit au cycle 3.1. Une réforme appelée ALPHA permet aux parents de choisir l’allemand ou le français comme langue d’alphabétisation au cycle 1.2 pendant le deuxième trimestre de l’année scolaire 2026/27. À partir de l’année scolaire 2027/28, l’alphabétisation dans la langue choisie commence au cycle 2.1, et la réforme est mise en place progressivement jusqu’en 2032/33. Le luxembourgeois demeure une langue de cohésion sociale et de communication orale. L’enseignement secondaire classique, ou ESC, dure normalement sept ans et mène au diplôme de fin d’études secondaires classiques, qui donne accès à l’enseignement supérieur. L’enseignement secondaire général, ou ESG, dure généralement environ six à huit ans selon l’orientation et la qualification de l’élève. Dans l’ESC, l’allemand est la langue d’enseignement principale des classes inférieures, sauf en français et en mathématiques ; l’anglais est introduit en 6e ou le latin en 5e, puis le français devient la langue principale à partir de la 4e. L’italien ou l’espagnol peuvent être ajoutés comme quatrième langue vivante à partir de la 3e. Dans l’ESG, l’allemand est utilisé dans les classes inférieures, à l’exception des mathématiques enseignées en français ; l’anglais est introduit en 6e et l’allemand reste la principale langue d’enseignement dans les classes supérieures, avec des dispositions spécifiques pour le français. Un cours de luxembourgeois est prévu en 4e dans les deux filières, ESC et ESG. Les autres options comprennent des sections francophones, anglophones et germanophones dans les écoles européennes, le baccalauréat européen, l’enseignement international public, le parcours Cambridge anglophone de l’International School Michel Lucius, le baccalauréat international public en français ou en anglais et le Schengen-Lyzeum, qui propose un enseignement germano-luxembourgeois menant à l’Abitur et à un diplôme secondaire luxembourgeois. Le Luxembourg compte environ 40 lycées publics et cinq lycées privés qui enseignent le programme officiel du MENJE. L’évaluation dans l’enseignement fondamental repose sur un système axé sur les compétences. Les enseignants remettent un bilan intermédiaire à chaque trimestre et un bilan de fin de cycle, avec des niveaux allant de A+ à D. ÉpStan assure un suivi national à certains niveaux de l’enseignement fondamental et secondaire. Au cycle 4.2, les évaluations nationales communes portent sur le français, l’allemand et les mathématiques. À partir du cycle 4.1, les parents et le titulaire de classe décident ensemble de l’orientation recommandée vers le secondaire, en tenant compte des compétences, des bilans, des intérêts et des résultats d’évaluation. Un psychologue peut aussi apporter son avis. En cas de désaccord, une commission d’inclusion et d’orientation peut examiner le dossier. Les enfants qui arrivent en maîtrisant peu les langues scolaires restent soumis à l’obligation d’inscription, quel que soit le statut de leurs parents. Pour les cycles 2 à 4, l’école peut les placer dans une classe d’attache en fonction de leur scolarité antérieure, de leur âge, de leur niveau en mathématiques et de tests dans leur langue maternelle, avec les conseils du SIA. Les élèves de 12 à 15 ans peuvent intégrer des classes CLI1 ou CLI2, qui proposent un apprentissage intensif du français et une introduction au luxembourgeois. Une classe d’insertion de l’ESG peut suivre un test d’admission lorsque l’élève a acquis un bon niveau scolaire, mais maîtrise peu les langues de l’école. ALLET, Français Plus, LVF et RLS apportent un soutien supplémentaire en allemand, en français ou dans une langue véhiculaire selon les établissements concernés. La scolarité obligatoire s’applique également aux élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques. Une classe ordinaire est privilégiée lorsqu’elle est possible et appropriée. Les services régionaux de l’enseignement fondamental, les commissions d’inclusion du secondaire, les enseignants spécialisés, les équipes spécialisées, les huit centres de compétences, l’ATVA, le CNI et le SNEI peuvent assurer des évaluations, un soutien pédagogique et des soins. Les lycées peuvent organiser des aménagements raisonnables par l’intermédiaire du CAR. La fréquentation de l’enseignement fondamental public, les manuels et le transport sont gratuits. Pendant les périodes scolaires, l’accueil non formel des élèves du fondamental soumis à l’obligation scolaire est gratuit du lundi au vendredi, de 7 h à 19 h ; les repas sont gratuits ou partiellement gratuits dans le cadre du dispositif CSA, tandis que les modalités pour les vacances scolaires diffèrent. Les lycées publics proposent un soutien psychosocial par l’intermédiaire du SePAS, notamment pour le bien-être, le harcèlement, la discrimination, le risque de décrochage et les démarches relatives aux aides familiales.