Sprachenlernen in Mali

Malis Sprachenlernsystem umfasst formales, außerschulisches und informelles Lernen. Zu den Nationalsprachen gehören Bamanankan oder Bambara, Bomu, Bozo, Dogoso oder Dogon, Fulfuldé, Hasanya, Mamara, Maninkakan, Soninke, Sogoy, Syenara, Tamasayt und XaasongaxanKo. Gesetz 96-049 führt 12 Nationalsprachen auf, während ein Dekret von 2017 13 nennt und Maninkakan einschließt. Schreibweise und gesetzliche Liste sollten daher für die jeweilige Institution oder das Dokument geprüft werden. Die Verfassung von 2023 erkennt die Nationalsprachen als Amtssprachen an und bestimmt Französisch als Arbeitssprache. Ein Rahmengesetz soll ihre Verwendung regeln. Berichten zufolge nahm der Conseil National de Transition es im April 2025 an; im Juli 2025 wurde weiterhin über Beratungen der Regierung berichtet. Ein vollständig verifizierter Umsetzungstext und eine einheitliche landesweite Anwendung ließen sich anhand der verfügbaren Recherche nicht feststellen. Bamanankan ist die landesweit am breitesten verwendete Kommunikationssprache Malis. Die Volkszählung RGPH5 von 2022 erfasste sie für 57,83 % der Bevölkerung als wichtigste Sprache und für 49,90 % als Muttersprache. Weitere Anteile bei den erfassten Hauptsprachen entfielen auf Fulfulde mit 6,24 %, Maninkakan mit 5,91 %, Sarakolé mit 5,34 %, Dôgôsô mit 4,56 % und Songhoy mit 4,11 %. Die regionalen Muster unterscheiden sich deutlich: In Dioïla, Bougouni und Ségou dominiert Bamanankan, in Kidal Tamasheq, in Gao Songhoy und in Bandiagara Dogon. Unter nomadischen Bevölkerungsgruppen entfielen 70,41 % auf Tamasheq und 9,39 % auf Arabisch. Eine landesweite Sprachwahl passt daher nicht automatisch zu einer bestimmten Stadt, ländlichen Gegend, Familie, Arbeitsstätte oder Gemeinschaft. Zweisprachige formale Bildung wird seit 1962 erprobt; 2005 wurde ein zweisprachiger Lehrplan eingeführt. Dabei kann eine lokale Sprache das frühe Lernen unterstützen, bevor oder während der Wechsel zu Französisch erfolgt. Eine UNICEF-Studie von 2021 stellte fest, dass in der Praxis nur wenige Schulen tatsächlich zweisprachig oder mehrsprachig waren. Lehrkräfteausbildung, Lernmaterialien und Leistungsbewertung bleiben große Herausforderungen. Angebote mit lokalen Sprachen für Kinder hängen von Region und Projekt ab; Französisch bleibt die gängige Sprache der formalen Schulbildung. Das IFM bietet außerdem Prüfungen DELF Prim und DELF Junior für jüngere Prüflinge an. Private Anbieter führen Kinderkurse und Onlineunterricht durch. Die Alphabetisierung von Erwachsenen und Jugendlichen findet sowohl in gemeinschaftsbasierten Programmen als auch in Schulen statt. CAF steht für Centre d’Alphabétisation Fonctionnelle, ein funktionales Alphabetisierungszentrum. CAF-Programme richten sich in der Regel an Erwachsene und junge Menschen ab 16 Jahren, die nie oder nicht mehr zur Schule gehen. Sie nutzen Nationalsprachen und Französisch für funktionales zweisprachiges Lernen und umfassen üblicherweise Grundbildung, Vertiefung und nachgehende Alphabetisierungsarbeit. Veröffentlichte Programmbeschreibungen nennen Kampagnen von etwa 450 bis 480 Stunden, Einzelsitzungen von etwa 270 bis 300 Stunden sowie intensive, semi-intensive oder extensive Zeitpläne mit einer Dauer von etwa 50 Tagen, 90 Tagen oder sechs Monaten. Eine bestandene Prüfung kann zu einer Teilnahmebescheinigung führen; anschließend können eine qualifizierende Ausbildung und ein Kompetenzzertifikat folgen. Weitere gemeinschaftliche Programme sind CED für 9- bis 15-Jährige, die nicht oder nicht mehr zur Schule gehen und laut dem genannten Dekret üblicherweise neun Monate pro Jahr stattfinden; CAFé für Mädchen und Frauen von 16 bis 45 Jahren; und CEI für 9- bis 15-Jährige sowie Erwachsene, üblicherweise über zwei bis vier Jahre. Gemeinden, Gemeinschaften und Partner stellen möglicherweise Räume bereit, unterstützen bei der Anmeldung oder beschäftigen Betreuungspersonen. Staatliche Stellen, lokale Behörden und Partner teilen sich die Finanzierung und die Vergütung der Lehrkräfte. Örtliche Gebühren variieren; eine einheitliche landesweite Gebühr wurde nicht festgestellt. Zu den einschlägigen öffentlichen und technischen Stellen zählen das Ministère de l’Éducation nationale, die Direction nationale de l’Éducation Non Formelle et des Langues nationales, das Centre national des Ressources de l’Éducation Non Formelle, die Académie Malienne des Langues, Gemeinden, Centre d’Animation Pédagogique, Gemeinschaften und NGOs. Die Académie Malienne des Langues unterstützt die Standardisierung und Validierung von Materialien in Nationalsprachen. Französisch ist wichtig für Verwaltung, formale und höhere Bildung sowie viele formale Arbeitsplätze. Das Sprachzentrum des IFM bietet Präsenzkurse, technologiegestütztes Lernen und Prüfungsvorbereitung an; das sichtbare Angebot konzentriert sich jedoch auf Bamako und ist landesweit nicht gleichmäßig verteilt. Fremdsprachenlernen ist auf private, universitäre, NGO- und Unternehmenszentren verteilt. Je nach Anbieter werden Englisch, Französisch, Bamanankan, Peul, Soninké und Arabisch angeboten. IHEM und CEFLA bieten allgemeines, geschäftliches, berufliches und intensives Englisch sowie Vorbereitung auf oder Prüfungen für TOEFL und TOEIC an; CEFLA bietet außerdem kommunikatives Bamanankan. Bamacours bietet Präsenz- und Onlineunterricht und kann je nach Nachfrage mehr als zehn Sprachen anbieten. Diese Anbieter folgen keiner einheitlichen landesweiten Kursstruktur. Französischprüfungen beim IFM oder bei France Éducation internationale umfassen DELF, DALF, TCF und TEF; Termine und Prüfungszentren unterscheiden sich je nach Prüfungssitzung. Die DELF-Struktur des IFM für 2026 umfasst PRIM für 7- bis 12-Jährige, JUNIOR für 13- bis 17-Jährige und Tout public für Prüflinge über 18 Jahre. Die aufgeführten Gebühren betragen 25.000 FCFA für A1.1 oder A1, 30.000 FCFA für A2, 35.000 FCFA für B1, 40.000 FCFA für B2, 50.000 FCFA für C1 und 70.000 FCFA für C2. Bei verspätetem Erscheinen oder Nichterscheinen gibt es im Allgemeinen keine automatische Erstattung. Englischprüfungen wie TOEFL und TOEIC sind bei CEFLA oder autorisierten Anbietern verfügbar. Schulen für Nationalsprachen und Alphabetisierungsprogramme können eigene Prüfungen verwenden; eine gleichwertige landesweit einheitliche Standardprüfung wurde nicht festgestellt. Kosten und Zeitrahmen hängen von Anbieter, Programm, Stadt und Prüfungssitzung ab. Ein veröffentlichter Richtpreis von Bamacours für Englisch beträgt 125.000 FCFA für einen 50-stündigen Minigruppenkurs über etwa drei Monate oder 250.000 FCFA für 40 Stunden Einzelunterricht über etwa drei Monate. Orange English Lesson bietet einen Mobilfunkdienst für 200 FCFA pro Woche oder 500 FCFA pro Monat mit täglich zwei Lektionen und drei Stufen an. Online- und mobiles Lernen hängen außerdem von Netzabdeckung, Strom, Gerätezugang und Datenkosten ab. Digitale Angebote ergänzen den Präsenzunterricht daher meist, statt ihn zu ersetzen. Eine zweckmäßige Sprachwahl verbindet oft eine lokale Sprache für Familie, Märkte, Gemeinden, Gesundheit oder Gemeindearbeit, Französisch für Verwaltung, formale Bildung und viele formale Arbeitsplätze und Englisch für internationale Organisationen, Studium, Mobilität und ausgewählte Berufe. Arbeitgeber und Institutionen können eigene Sprachanforderungen festlegen und Kursbescheinigungen als Kompetenznachweis ablehnen. In Bamako ist das Angebot deutlich größer als in vielen Regionen; Konflikte, Finanzierung, Lehrkräftemangel, fehlende Materialien, Infrastruktur und digitale Ungleichheit beschränken den Zugang. Aktuelle Kurstermine, Gebühren, Anerkennung von Prüfungen und die örtliche Verfügbarkeit von Sprachen sollten daher direkt beim jeweiligen Zentrum oder Gemeinschaftsprogramm erfragt werden.