Schule in Mali

Die Vorschule ist für Kinder von der Geburt bis etwa zum Alter von sechs Jahren bestimmt und wird in regulierten Einrichtungen angeboten, die auf den enseignement fondamental vorbereiten. Die Abdeckung bleibt mit 7.53% im Jahr 2024 jedoch gering. Der enseignement fondamental beginnt im Alter von etwa sechs Jahren und dauert neun Jahre: Der 1er cycle umfasst sechs Jahre, der 2e cycle drei Jahre. Das Diplôme d'Études Fondamentales (DEF) schließt diese Stufe ab. Zur Sekundarstufe gehören allgemeine und technische Bildungswege, meist an einem lycée. Das Baccalauréat ist der wichtigste Abschluss der Sekundarstufe. Ein DEF kann den Zugang zu einer allgemeinen oder technischen Sekundarstufe oder einem angrenzenden beruflichen Bildungsweg ermöglichen, garantiert aber nicht automatisch einen Platz. Schulen können öffentlich, privat, gemeinschaftlich organisiert oder als medersa geführt sein. Eine medersa zählt zur formellen Schulbildung, wenn sie anerkannte Lehrpläne und Prüfungen nutzt; eine rein religiöse Schule hat diesen Status nicht automatisch. Sonderpädagogik und inklusive Bildung unterstützen Zugang, Teilhabe und Lernen für Kinder mit Behinderungen oder anderen Unterstützungsbedarfen. Hochschulbildung, Weiterbildung, nichtformelle Bildung und berufliche Erstausbildung außerhalb des Schulwesens sind getrennte Bildungswege. Der rechtliche Rahmen Malis sieht kostenlose, säkulare öffentliche Bildung und diskriminierungsfreien Schulbesuch vor. Eltern sind verpflichtet, Kinder anzumelden und mindestens bis zum Ende des enseignement fondamental in der Schule zu halten. Private Schulen legen ihre Gebühren und Beiträge selbst fest. Auch öffentlicher Schulbesuch kann indirekte Kosten für Materialien, Kleidung, Transport und Essen verursachen. Einen verlässlichen nationalen Tarif für alle Einrichtungen gibt es nicht. Die Verfassung erkennt die Landessprachen als Amtssprachen an; Französisch ist Arbeitssprache. Zu den im rechtlichen Rahmen genannten Landessprachen gehören bamanankan, bomu, bozo, dɔgɔsɔ, fulfulde, hasanya, mamara, maninkakan, soninke, soŋoy, syenara, tamasayt und xaasongaxanŋo. Im Unterricht werden eine Amtssprache und Landessprachen nach den Regeln der Bildungsbehörden verwendet. Die konkrete Sprachmischung hängt jedoch vom Programm und Standort ab. Das Bildungsministerium legt nationale Politik und Lehrplan fest. Regional koordinieren die Académie d'Enseignement (AE) und deren Stellen; das Centre d'Animation Pédagogique (CAP) oder seine lokale Struktur unterstützt die pädagogische Verwaltung. Gebietskörperschaften, Gemeinschaften und das Comité de Gestion Scolaire (CGS) tragen zu Schulverwaltung und Ressourcen bei. Eltern- und Gemeinschaftsgruppen wie APE und AME sind ebenfalls beteiligt. Porteduc unterstützt über die AE die Identifizierung, Zuweisung, Einschreibung, Versetzung und den Verbleib an der Schule. Das Centre National des Concours de l'Éducation (CNECE) verwaltet nationale Prüfungen. Lehrkräfte beurteilen Schülerinnen und Schüler fortlaufend und regelmäßig in einem kompetenzorientierten System. Die Schulen teilen Ergebnisse den Kindern und Eltern mit. Nationale Prüfungen wie DEF und Baccalauréat sind von der üblichen Leistungsbeurteilung im Unterricht getrennt. 2025 nahmen 350,409 Kandidatinnen und Kandidaten in 1,842 Prüfungszentren am DEF teil. Der Zugang bleibt ungleich. 2024 lag die Bruttoeinschulungsquote, also die Gesamtzahl der Einschreibungen im Verhältnis zur offiziellen Altersgruppe, für die Primarstufe bei 81.3% und für die untere Sekundarstufe bei 50.6%; die Abschlussquote der Primarstufe betrug 68.7%. In den Jahren 2024/25 waren wegen Unsicherheit mehr als 2,000 Schulen außer Betrieb. Die gemeldeten Beeinträchtigungen betrafen 601,800 Kinder und 12,036 Lehrkräfte. Unterstützung kann Schulmaterialpakete, Leseecken, Wasser- und Sanitäranlagen, Maßnahmen zur Menstruationshygiene, psychosoziale Hilfe und Krisenprogramme umfassen. Das Programm MYRP II unterstützte 2025 insgesamt 204,496 Kinder von 3 bis 18 Jahren in Gao, Kidal, Ménaka, Mopti, Taoudénit und Tombouctou. Daher müssen zuständige Behörde und verfügbare Unterstützung für jede Region und Einrichtung konkret geprüft werden.