Shkolla në Mal të Zi

Arsimi parashkollor në Mal të Zi quhet Predškolsko vaspitanje i obrazovanje. Jaslice zakonisht u shërbejnë fëmijëve nën tre vjeç, ndërsa vrtić mbulon periudhën nga mosha tre vjeç deri në hyrjen në shkollën fillore. Institucionet publike dhe private ofrojnë vende parashkollore dhe ligji garanton qasje të barabartë pa diskriminim, përfshirë fëmijët me nevoja të veçanta arsimore. Hulumtimi i disponueshëm nuk përcakton status të detyrueshëm për parashkollorin. Në vitin shkollor 2025/26, Mali i Zi kishte 57 institucione parashkollore, përfshirë 24 publike dhe 33 private, me 201 njësi, 922 grupe dhe 26,786 fëmijë. Institucionet publike regjistruan 94.8% të fëmijëve dhe madhësia mesatare e grupit ishte rreth 31 fëmijë në institucionet publike dhe 14 në ato private. Për 2026/27, regjistrimi elektronik është planifikuar në upisi.edu.me nga 23 maji deri më 15 qershor 2026, me aplikim të drejtpërdrejtë në institucion si alternativë. Fëmijët që vazhdojnë zakonisht rinovojnë kontratat. Kërkohet vërtetim mjekësor dhe përdoret vendim formal vlerësimi kur fëmija ka nevojë për mbështetje të veçantë arsimore. Tarifat e prindërve janë pjesë e sistemit ligjor të financimit, por shuma varet nga tarifa dhe ofruesi. Arsimi fillor zhvillohet përmes osnovno obrazovanje i vaspitanje në një osnovna škola. Ai ka nëntë klasa të ndara në tri cikle: klasat 1–3, 4–6 dhe 7–9. Dispozitat e cituara të ligjit e përshkruajnë arsimin e detyrueshëm nga mosha 6 deri në 15 vjeç, ndërsa përmbledhjet e Ministrisë deklarojnë gjithashtu 5–15 vjeç; prandaj kufiri i zbatueshëm i moshës duhet kontrolluar në njoftimin vjetor të regjistrimit. Fëmija që mbush gjashtë vjeç gjatë vitit të regjistrimit zakonisht fillon shkollën; lejohet fillimi i hershëm dhe shtyrja mund të zgjasë deri në një vit. Regjistrimi bazohet në vendbanimin e përhershëm ose të përkohshëm të fëmijës dhe zakonisht bëhet rreth prillit pas kontrollit mjekësor. Prindërit përgjigjen për vijimin e shkollës. Nëse fëmija nuk regjistrohet, mund t’i paraqitet ankesë inspektoratit arsimor brenda 15 ditëve të punës. Arsimi fillor publik është falas, ashtu si tekstet shkollore të financuara nga shteti. Institucionet publike funksionojnë pa qëllim fitimi, ndërsa shkollimi privat mund të ketë tarifë. Vlerësimi në ciklin e parë është përshkrues dhe në ciklet e mëvonshme përdoren zakonisht notat 1–5. Klasat 1–4 përgjithësisht nuk përsëriten, me përjashtimet e përcaktuara. Në klasat 5–9, nxënësi me një deri në tri nota jokaluese mund të hyjë në provim plotësues; katër ose më shumë nota jokaluese, ose dështimi në atë provim, mund të çojë në përsëritje. Kurrikula ndërthur lëndët e detyrueshme, zgjedhore, veprimtaritë dhe shërbimet e zgjeruara shkollore. Cikli i tretë përfshin të paktën tri lëndë zgjedhore, përfshirë një gjuhë të huaj. Anglishtja është e detyrueshme nga klasa e parë dhe një gjuhë tjetër e huaj fillon nga klasa e gjashtë. Kufijtë javorë të mësimit janë 19, 24 dhe 28 orë mësimore për tri ciklet; një orë mësimore zgjat 45 minuta. Klasat zakonisht kanë jo më shumë se 28 nxënës, megjithëse ministri mund të lejojë deri në 30. Klasat e kombinuara mund të kenë deri në 20 nxënës në dy klasa ose 15 në tri klasa. Shkollat mund të ofrojnë mësim plotësues dhe shtesë, kujdes para mësimit kryesisht për klasën e parë, kujdes pas mësimit kryesisht për klasën e parë dhe ndonjëherë të dytën, veprimtari jashtëshkollore dhe ekskursione. Shkollimi në shtëpi mund të mbulojë një semestër ose vit shkollor; prindërit zakonisht njoftojnë shkollën të paktën dy muaj përpara dhe shkolla e vlerëson nxënësin. Arsimi i mesëm i përgjithshëm nuk është i detyrueshëm. Pas përfundimit të fillores, nxënësi nën 17 vjeç mund të aplikojë në gjimnaz (gimnazija), që ofron program të përgjithshëm katërvjeçar, ose në program të përgjithshëm në një shkollë të mesme të përzier (srednja mješovita škola). Gjimnazi është shkollë e mesme e përgjithshme, jo arsim profesional. Përfundimi lidhet me provimin e rregulluar të maturës (matura). Statistikat 2025/26 shënuan 27,004 nxënës në arsimin e mesëm dhe 178 nxënës në qendra burimore; totali përfshin nxënës të arsimit profesional dhe nuk mat vetëm arsimin e mesëm të përgjithshëm. Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Inovacionit, Byroja për Shërbimet Arsimore, Këshilli Kombëtar i Arsimit, organet komunale arsimore dhe shkollat ndajnë përgjegjësinë për sistemin. Hulumtimi nuk evidentoi dallime rajonale administrative në kornizën kombëtare, por qasja dhe kapaciteti mund të ndryshojnë sipas komunës, rrjetit shkollor dhe zonës së mbulimit. Kalendari shkollor zakonisht nis më 1 shtator dhe ka dy semestra me të paktën 180 ditë shkollore, ose 220 ditë kur përfshihet arsimi praktik; nxënësit e vitit përfundimtar kanë të paktën 165 ditë. Kalendari 2026/27 u botua më 1 korrik 2026. Fëmijët kanë të drejtë për mësim cilësor, informacion, mbrojtje, ankimim të notave dhe vlerësim nga komisioni. Njoftimi paraprak mund të mbulojë deri në pesë ditë mungesë pune. Dhuna, abuzimi, neglizhenca dhe diskriminimi janë të ndaluara. Këshilli i Prindërve mund të trajtojë ankesat dhe të komentojë planin vjetor, ekskursionet dhe cilësinë e shkollës. Shkollat mund të japin kontribute për shpenzimet e transportit, strehim në konvikt dhe ushqim për nxënësit me kohë të plotë të arsimit fillor ose të mesëm që studiojnë jashtë vendbanimit, si dhe bursa për nxënës të talentuar. Shkollat lëshojnë dëftesa, raporte notash, diploma dhe dokumente transferimi. Fëmijët që nuk e njohin mjaftueshëm gjuhën e mësimit mund të marrin mësim përgatitor gjuhësor deri në një vit. Gjuha malazeze është gjuha zyrtare e mësimit, ndërsa serbishtja, boshnjakishtja, shqipja dhe kroatishtja kanë status të përdorimit zyrtar. Shkollat mund të ofrojnë mësim me gjuhë shenjash dhe mjete ndihmëse; programi në gjuhë të huaj kërkon pëlqimin e Ministrisë. Fëmijët me nevoja të veçanta arsimore kanë të drejtë për arsimim të detyrueshëm së bashku me habilitim ose rehabilitim që nga identifikimi. Qendra burimore ofron arsim, ndërhyrje të hershme, rehabilitim, këshillim për mësuesit dhe teknologji ndihmëse si alfabeti Braille, gjuha e shenjave dhe komunikimi me figura. Fëmija zakonisht duhet të ndjekë mjedisin e përshtatshëm më të afërt, i cili mund të jetë parashkollor, shkollë fillore e rregullt ose shkollë e mesme e përgjithshme, klasë e integruar ose qendër burimore. Programi individual zhvillimor dhe arsimor përcakton synimet, mbështetjen dhe mënyrën e ofrimit për fëmijën. Prindërit marrin pjesë në zgjedhjen e programit dhe mund të kërkojnë ndryshim. Në dispozicion janë mjedise të përshtatura, teknologji, shërbime mobile dhe, kur kërkohet, arsimim në shtëpi ose në institucion shëndetësor. Plani individual i tranzicionit mbështet kalimin mes niveleve arsimore dhe, kur është përkatëse, nga arsimi drejt punësimit. Financimi i këtyre shërbimeve vjen nga buxheti publik.